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学校数学老师个人工作方案篇4一、指导思想依据《九年义务教育全日制学校数学教学大纲(试用修订版)》的精神,旨在使学校数学教育更加有利于提高同学的素养,有利于培育同学的创新意识和初步的实践力量,尽量体现学校数学课程教材改革的一些新理念、新措施,为课堂教学的改革制造有利的条件,尽快地把培育同学的创新意识和实践力量落到实处。二、教材分析本册教材的教学内容包括:除法、认数、千克和克、加和减,24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与概率、熟悉分数。三、同学分析三(3)、三(4)班同学的基础较扎实,思想品德较好,学****力量较强,学********惯较好,但也存在不平衡性,所以在教学中要注意发挥本班的优势,充分发挥同学的乐观性、主动性,引导同学自觉地有效地探究学问,寻求规律,不断培育同学的力量,进展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽学问面,提高思维力量,不断增加同学素养,形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。三(1)、三(2)班绝大部分同学学****态度端正,上课遵守纪律,但也有些同学学****不专心,懒散,怕做作业,不守纪律的坏****惯。因此,仍要在学****行为****惯方面进行说服教育。同时这个班的同学在学****上还是有肯定潜力的,需努力挖掘。四、教学目标1、通过对教具的观看、在计数器上拨珠,并联系实际加深对千和千位的熟悉,初步熟悉一万和万位,熟悉万以内的数位挨次表,能结合详细情境理解四位数的意义,把握四位数的组成。把握10000以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通。经受探究比较10000以内的数大小方法的过程,会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数(加法中和不超过10000),会口算几千加几百及相应的减法。2、经受两位数除以一位数笔算方法的探究过程,能正确地列竖式计算两位数除以一位数,会口算整十数除以一位数(商为整十数)以及两位数除以一位数(被除数的十位和个位上的数都能被除数整除),能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经受探究除法验算方法的过程,会用乘法验算除法,会验算有余数的除法。熟悉单价、数量、总价之间的数量关系,会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。3、会口算两位数的加减法(加法中和不超过100),会口算整百数加整百数(和不超过1000)及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。4、经受三位数乘一位数笔算方法的探究过程,能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探究过程,能正确地列竖式计算三位数乘一位数,会口算整百数乘一位数,会口算几百几十乘一位数(不进位),会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际问题。5、能结合详细情境初步理解分数的意义(只限于把一个物体或一个图形平均分),知道分数各部分的名称,会读、写分数。能结合观看图形比较两个分子都是1分母不同的分数的大小,以及比较两个同分母分数的大小,会进行简洁的同分母分数的加减计算。6、在详细的情境中感受千克和克,知道1千克=1000克,能进行千克与克的简洁换算。7、了解24时记时法,会进行一般记时法和24时记时法时间的相互改写,会进行事情经过时间的简洁计算。五、教学重点、难点1、先求总和或剩余,在平均分的两步计算的实际问题。2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。3、用分数加减法解决简洁的实际问题。4、能画出从正面、侧面、上面观看由3个同样的正方体组成的物体视图,能依据视图摆出物体。5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估量等数学活动。6、根据预设的可能性设计简洁的活动。六、教学措施1、仔细钻研教材,把握教材的重点、难点。2、充分利用电器,教具,学具,加强直观性教学。3、在教学中既要加强笔算训练,又要加强口算训练,严格要求、刻苦训练,笔算口算相互促进,提高同学的计算力量,使计算题做到大面积"丰收"。4、注意培育同学各方面的良好****惯。5、留意辅导差生,提拔优生,平常课上提问要有针对性,把提优、补差工作作为首要任务,为后进生找"小老师",做到一帮一,全面提高全班素养水平,提高教学质量。6、严格要求同学按时独立完成作业,书写工整,不搞"题海战术",切实减轻同学的学****负担。7、加强应用题教学,培育同学理解题意,分析题意的力量,培育同学的口头表达力量。8、留意培育同学的空间观念,进展同学的动手操作力量。学校数学老师个人工作方案篇5一、指导思想新学期的数学教育教学工作,以学校三年进展规划为导向,以老师成长促进学校进展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学“五还”为讨论的抓手,打造一支共性鲜亮、团结协作、布满才智的讨论型老师团队,塑造擅长思索、勇于实践,具有较高数学素养的同学群体,构建动态生成、布满活力的数学课堂。二、主要工作(一)常规工作“日常化”1、健全集体备课制度关注日常教学,重视课后谈天式的学****研讨,重点加强对教材的讨论和教学活动的设计,准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课。2、推行随堂听课制度发扬门户放开,随堂听课的优良传统,乐观开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同讨论真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升老师自我反思的意识和力量,逐步转变老师内在的一些观念。