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校的教师提供了大量的服务识传授,又有利于知识创新的组织体系⑶。学科以和支持。培训与服务教师和家长上千人,指导教育发现和创新知识为目标。作为二级学科,成都大学教学的范围涉及60多所普通中小学和幼儿园,产生特殊教育系主要通过凝练学科方向、打造学术团了巨大的社会影响。队,加强学位点建设,完善学科基地建设等方式来2.“特殊儿童早期干预”学术团队提高学科建设水平。“特殊儿童早期干预”学术团队的成员包括学(一)凝练学科方向,打造学术团队院特殊教育专业的教师、学前教育专业和心理学专紧随国际特殊教育发展的大趋势,基于成都地业的教师、康复医院的院长及治疗师,持续对“特殊区、四川省内融合教育师资、早期干预师资短缺的儿童早期干预”理论与实践展开深入研究,尤其是现状,结合本系、学院及校内外优势师资力量,特殊在聋儿康复、聋儿家庭抗逆力研究等方面成果颇教育系不断凝练学科方向,打造了“特殊儿童融合丰。团队成员立项四川省哲学社会科学“十二五”教育”和“特殊儿童早期干预”两个学术团队。通过规划课题“家庭抗逆力的探寻与实践:基于聋儿家团队成员间的跨学科合作,积极开展科研立项,寻求庭的早期干预研究”,教育部人文社会科学研究项学术生长点,加大成果产出,提高团队专业影响力;同目“中国聋儿家庭抗逆力模型的探寻与建构”。在时科研成果又反哺教学,带动教学质量的提升。《中国特殊教育》发表《国外关于残疾儿童早期干预?“特殊儿童融合教育”学术团队中父亲参与的研究综述》《聋人父母指导聋儿早期“特殊儿童融合教育”学术团队的成员包括特阅读的策略研究述评》《且行且歌:》等聋儿早期干预及家庭干业与小学教育专业的骨干教师,以及市级、区级资预相关论文。同时,早期干预团队在特殊儿童的认源中心的副主任及骨干教师,在特殊儿童融合教育知训练、语言训练、家庭教育等方面也开展了多项现状、效果,融合教育支持体系,融合教育师资培养研究,发表了相关论文数篇。此外,该学术团队教等方面做了大量研究。该团队成员主持了四川省师长期开展家长支持、幼儿教师培训等,积累了丰教育厅人文社会科学重点研究基地——四川学前富的实践经验。教育发展研究中心的课题“学前融合教育背景下跨(二)以教育学一级学科硕士学位授权点学科合作开展情况的调查研究”与四川省特殊教育为导向,全面提升学科建设水平发展研究中心课题“普通学校资源教室运作现状与经过扎实的前期培育,2016年底,成都大学教12:..育硕士专业学位授权点落户师范学院,首批开设小基地建设,为学科建设提供良好的科研条件和学术学教育和学前教育两个专业。“产、学、研”一体化的服务平台。以儿童为年新增领域,进入特殊教育专业型硕士研究评估与个训室为例,除了服务于课程教学,提高教生培养序列。特殊教育专业作为二级学科,也积极学质量,为学生从事诊断评估与教育康复训练打好响应学院统筹部署,扎实做好特殊教育专业型硕士基础外,也为课题研究、学科发展提供了重要硬件研究生培养工作;同时,以教育学一级学科硕士学位授支持。该实验室在早期干预团队所开展的特殊儿权点为导向,不断提升学科建设水平。童语言训练、认知训练等相关研究中发挥了重要作特殊教育系不断凝练学科方向,打造学术团用。此外,特教专业教师团队与特殊教育学校、康队,进一步明确每个专业教师的发展方向,各展所复机构等科研基地积极开展合作,如在青羊区特殊长、优势互补;加强学术团队中心理学专业教师的教育学校开展“自闭症谱系障碍儿童美术治疗实践参与度,大力引进康复学专业师资,形成良好的跨研究”.通过与科研基地携手,积极培育高质量研究学科合作模式,优化学术团队结构;定期组织开展成果。学术研讨活动,营造良好的学术文化氛围。通过对在未来发展中,成都大学特殊教育系将继续秉标学位授权点基本条件要求,加大建设力度,以现持“立足成都、服务四川、面向全国”,培养高素质应有研究生导师和助理导师为骨干力量,全力提升学用型人才的定位,大力培育、引进领军人才,以一流科建设水平和学科综合实力,进一步增加和提升教专业建设,提高学科协同水平,深化国际合作,加强育学学科在全国的影响力。校城融合,打造成都大学品牌的特殊教育学校,进一(三)加强实验室与科研基地建设,为科研步提升服务地方能力,实现专业可持续发展。开展提供有力支撑在实验室和科研基地建设上,特殊教育专业拥[参考文献]有省级实践教学示范中心“学前与特殊教育实验中[1][M].±海:=”,建有西部领先的特殊儿童康复训练、感觉统合[2]潘懋元,[M].福州:福建教育出版训练、儿童行为观察、特殊儿童诊断与测评等功能社,1995:;特殊教育学校、优质康复机构不仅是校外实践[3]孙绵涛,[J].教育研究,教学基地,也是科研基地。通过加强实验室与科研2007(12):31-,EstablishWhole-CoursePracticeSystem,toNurtureHighQualityApplication-OrientedTalents:ExplorationandPracticeofSpecialEducationandDisciplineConstructioninChengduUnivei'sityPENGYuntongLUYueMOChunmeiLIUYing(DepartmentofSpecialEducation,ChengduUniversityChengdu610106)Abstract:prehensiveuniversityjointlyconstructedbySichuanProvincialGovernmentandChengduMunicipalGovernment,,-orientedacademicandteachingteam,itestablishesacollaborativeeducationmechanismwiththeindustry,buildsawhole-processprogressivepracticalteachingsystem;Promotesdevelopmentthroughteachingreform,improvesthequalityofeducationthroughcurriculumconstruction,-quality,application-:specialeducationmajor;specialtyconstruction;disciplineconstruction;application-orientedtalents(责任编辑张彩霞)13