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调动学生的胜负欲,让学生愿意读、抢着读,提高学生的自然拼读能力。!(读单词,成为辨音“大侦探”,找出画线部分发音不同的“卧底”单词,并写出“卧底”的代号。)()()()()():3-:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————本课时强调字母组合“or”在单词中的两种不同发音:一般发“”,在字母w后发“/?:/”,让学生根据所学辨别“or”在不同单词里的读音。通过“大侦探——找出卧底”这一趣味游戏,学生能在游戏中复****巩固课上学过的“or”的发音规律,区分并准确朗读单词,提高发音的准确度。(我是小园丁:将西红柿生长过程的描述与图片对应起来,序号填入括号内)感兴趣的同学也当一回小园丁,在家种一棵西红柿,用英语记录它的成长过程吧!()()()()().:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————).(esupfromthesoil(土壤).:5-,顺利地完成作业。完成时长:。“我是小园丁”活动,让同学们了解植物的种植和生长过程,将英语学科和劳动教育有机整合,激发孩子们的求知欲,让孩子们更多地了解农作物。在这个过程中,同时进行了土壤、种子等词汇的渗透,开拓了学生的思维。有条件、感兴趣的学生还可以通过亲自种下一颗种子,近距离感受植物生长过程,并学****用英语进行简单的观察日记。.(和同伴一起参观益益牧场吧,看看牧场里都有哪些可爱的小动物们!并用视频记录下来你们的旅程!)参考句型:A:Wow!Thefarmhasalotofanimals!Whatarethose?:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————A:Cool!Howmanycowscanyousee?B:Icansee...A:Whataboutthose?Arethey...?B:Notheyaren’...:15-20分钟(不含参观时间),顺利地完成对话。,遇到不认识的动物我能主动记录并查阅字典。,借助淮南益益牛奶厂这一基地,为学生创设真实情境,通过参观益益牧场,身临其境,与生活紧密联系,帮助学生更多、更自然地输出语言,学以致用,提高学生的学****兴趣和语用能力。参观中,学生也感受到家乡文化的魅力,实现了文化品格的提升。,matchandwrite.(同学们,你会模仿小动物的叫声吗?仔细读单词,连接相应的动物图片,并写出对应的单词):..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————-、顺利地完成此次作业。完成时长:,,又学****了新的动物单词,根据小学生的年龄特点,喜欢模仿,敢于模仿,在作业设计时就加了动物的叫声,增加了学生连线时的趣味性。写出动物图片相对应的单词又很好地巩固了本节课的教学成果。:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————shaveachallenge!(过的单词来造句比赛吧,看看谁是最棒的!)1)This/)These/Those/)What’sthis/that?2)Whatarethese/those/they?’)Isthis/that/itacow?3)Arethese/those/theycows?Yes,,)Isthis/that/itahen?4)Arethese/those/theyhens?No,itisn’,theyaren’:8-、顺利地完成此次作业。完成时长:。,我及时问老师或积极地和同学讨论。,并用一些常用句型进行表达,为了提升学生用不同的句型表达所见之物,特列举出例句,供学生选择练****这样不仅巩固了所学单词和句型,还让学生的表达丰富多样。:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————:Fillinthemindmapandthenretellthestory.(完成思维导图并复述这个故事。);3-。完成时长:。,通过思维导图的形式,帮助学生总结归纳本节课的知识点。思维导图可以帮助学生加深对文本的理解,提升学生总结归纳的能力,拓展学生的思维能力,提升学生思维品格。:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————1)作业内容:了解食物金字塔同学们,科学膳食,你吃对了么?2)Drawandintroduceyourfarm.(画出你理想的农场,给它取个名字并介绍一下。):..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————Wordbank:cowhen、sheep、horse、goat、pig、duckTomato、potato、greenbeans、cucumber、carrotbig、long、fresh、round、red、green、sweet、deliciousSentencepattern:Theyare...Theseare...Thoseare...你可以试着这样写:时间要求;。完成时长:。。,在思维导图的基础上,利用已给的单词和句子结构让学生写句子,使学生在一定的情境中操练目标语言;同时,作业能结合学生个人喜好进行创作,可以提升学生的创作能力,也可以帮助不同程度的:..小学英语单元作业设计(人教四下Unit4Atthefarm)—————