文档介绍：该【对外汉语教案(精选) 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【对外汉语教案(精选) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是收集整理的对外汉语教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教学对象:课程名称:初级汉语听力课教学目标:1、培养学生听力能力并提高听力水平。2、掌握听力题的方法与技巧。3、从听力材料中学****口语表达。教学时数:2课时教学教具:录音机教学步骤:第一课时:(50分钟)一、组织课堂(2分钟)二、学****生词(5分钟)当然表示非常肯定。例如:我问xx:你会说越南语吗?(xx是同学的名字)xx可以回答我,我是越南人,当然会说越南语了。三、完成听力理解练****一)。:..,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的题目,然后再听一遍巩固听到的内容。我要包;题中关键问香水是谁的;要新报,不要旧报,如果新报在手上就不会再强调要新报;B没有涉及问别人要什么药,而是提及自己想要别的药,C文中也没有问到,而材料中问有没有别的药,说明他拿到了中药,但是想要别的药,所以说答案是他不喜欢中药;材料种说了“这把红伞”;材料提及“也是”“学生”;看照片时才会说xx的照片真漂亮;因为很累,不骑车,所以今天坐车,B选项不常骑车没有提及,C选项问今天谁骑车,也没有在材料中体现;只有大夫才会说“我的病人”;在句中,老校长指的是以前的校长。(二)听对话,。巩固做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的`题目,然后再听一遍巩固听到的内容。:..300多人,女的只有100多人。女说医生工资高,男说医生工作也很累。女询问男哪有卖汉意词典,说明她想买。李教授以前教我文学。问地点,材料表明麦克在新留学生宿舍楼。女说毛衣颜色太红,不合适,就表示她不想买红色的毛衣,男说我也不喜欢红的,就表示男也不想买红色的毛衣,故A不对,而句中只提及男对女说要换商店,并没有说换毛衣,所以正确答案是B。细节题,材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带,但是没有日用品。女的需要词典,最后强调要大的,故选择C。女的问“我的雨伞呢?”也就是在找雨伞。男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多,女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。后两题,先给2分钟看题目,让学生根据答案猜对话,带着问题听材料,每段材料先听一遍,然后让学生作答,评讲学生做错的部分,在两段材料都听完后,再听一遍材料。11.(1)C女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。(2)A最后一句,女的说:“不,她在家呢。”12.(1)C对话是关于两个医生说医院的事,故选C。(2)B女第一句话说“我们医院也很小”,故了解到,在小医院工作的是女。:..根据答案找出关键词,并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分,根据问题有目的的再听一遍录音,再得到正确答案后再听一遍录音,巩固听到的答案。短文(一)。。,即有英语磁带。。。(1)弟弟现在在学法律、经济和英语。(2)弟弟英语的发音和听力不太好。(3)弟弟常常在宿舍里听英语磁带,看英语报纸。短文(二)。,爸爸并不累。,所以不是只想一个人喝。:..50分钟)一、复****第一部分的内容:再听一遍录音,并引导学生复述最后的两个短文。二、学****第二部分:语音语调练****一)选择听到的词语听一遍录音,然后选择答案,通过询问单个同学的方式,了解同学的作答情况,并纠正错误的答案,在同学回答出答案后,请同学将正确的读音带到题目中,把题目读一遍。(二)听后标出划线的音调听一遍录音,然后请同学将答案写到黑板上。(三)选择听到的句子听一遍录音,请同学说出答案,并读出正确的句子。(四)和(五)布置回家完成。三、教唱歌《宁夏》。。教学目标:,对外汉语四声教学教案。。:..一、:同学们,你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学****她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情!今天,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调,将拨开汉字的第一层神秘面纱。,学生看。二、,先让大家自己试读。,然后引导学生跟读。-4遍之后,检查同学们的掌握状况,根据状况加以指导。重新纠正。三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练****发音。五、:..给学生发一篇短文回去练****下节课检查情况。一,声调概述汉语有四个声调,同一个音节用不同的声调念时,表示不同的语义,并有自己相应的汉字,这是汉语不同于其他语言的独特之处,当然也是外国留学生感到最难的一点。阴平(第一声)特征:高调值:55调号:阳平(第二声)特征:升调值:35调号:上声(第三声)特征:低调值:214调号去声(第四声)特征:降:..51调号:二,重点和难点平调出现过多;上声错误最多,上声常被学生发成调值为24、34或224、334,或发成高调和上升调;阳平调域不稳定,常发成224、223或34、23或发成别的声调;去声降不下来四、教学技巧1、声调的展示技巧:发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时,应注意适当延长发音过程,适当夸张音高的变化,让学生体会到声调高低曲折的变化。五度声调示意。利用这个,给学生以声调的视觉形象。在示范时,一边用手指着发音过程,一边随着音高的变化发音。2、指导声调发音的技巧:。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声,在教第二声和第三声。在练****中还是按顺序读。利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化,提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时,手掌由高向下挥,表示51调值。3、声调的练****技巧::..-é-ě-è定调:一般在进入声调练****之前,教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调,引导学生在本次练****开始之前先找准调,熟练以后可以慢慢减少到不用。声调搭配练****把不同的声调搭配在一起,练****声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起,才能搞好地解决学生四声的发音问题。一、教案的主要构成部分1、教学对象:年级、国别、人数2、课型:综合课、听力课、阅读课等3、教学内容:什么教材、哪一课4、教学目标:知识、技能5、教学难点与重点6、教学方法7、板书设计8、教学时间9、教具10、教学步骤二、教学步骤部分1、组织教学2、复****旧课:..、学****新课学****新课部分需要重点撰写。需包括:1)生词2)课文3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)5)练****6)本课小节7)布置作业三、设计教案时需要重点考虑的几个因素1、考虑教学大纲要求,根据本课内容以及学生水平,主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。2、难点与重点:根据学生水平,参考教学内容,明确学生学****的`难点,确定教学重点。3、方法需灵活多样,根据教学内容和学生特点,合理应用多种教学技巧与方法,同时注意增强应变能力。4、重点词语与语法点:首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次,选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练****巩固。5、科学地分配时间,精心策划,分配每个环节所需要的时间。:..(10课时),第七课时,声调学生:无汉语基础以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学****完了声韵母及其组合)课型:综合型教学内容:声调(定义、调类(阴平,阳平,上声,去声)、调号、调值教学目标:通过这节课的学****学生能够1)知识目标:掌握汉语声调的基本知识2)技能目标:能够识别四个声调,正确标调及读出四个声调3)情感目标:对汉字语音产生兴趣教学重难点重点:声调的调类,调号,调值难点:调值,及声调的实际读法教学方法:任务型教学法,讲授法,谈话法教具:教材,黑板,课件PPT时间:上午8:00-8:(5分钟):..复****声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字,老师上课时点名,点到哪个声母或韵母,名字为那个声母或韵母的学生就答道。)2)老师写几个声母,未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上,叫学生齐读(如:b,m,h,a,ei,ing,ba,ma,hei,bing)(15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如:āáǎà),叫学生尝试着去读。2)导入本堂课所学内容,声调。3)讲解声调里面的一些基本概念(如:声调的含义,调值,调类,调号)。4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。6)举不同调不同义的`汉字进行对比教学,强调声调在汉语中的作用。如:māmámǎmàdīdídǐdìzhīzhízhǐzhì妈麻马骂,低笛底弟,知直纸至yīyíyǐyìfēiféifěifèi衣宜以意,(20分钟):..在黑板上写几组单韵母,老师说调类,叫学生标出调号。2)学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合(如:āáǎàbābàmǎmáměimèibǐngbīng)。3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上,叫学生齐读,再叫几个学生单独读,纠错(如:bāmābáféiělěimàodìng)。4)游戏:学生分成两个小组,老师念生词(),做手势,学生说出来是第几声,纠错。(3分钟)学生自己回顾一下本节课所学知识,搭档之间互相检查发音是否正确。(2分钟)一首标有拼音的小诗《鹅》,让学生朗读。根本任务:教外国汉语学****者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容:1、语音学****过程中以听说为主。让学****者多听老师的发音,并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。2、在学****声母、韵母的发音后,逐渐展开声调教学教学重点:,p,m,f,四个声母和a,o,两个韵母。:..、雨伞、半圆的形状来引导学生学****课堂内容。,演示法(板书演示)和简明的舌位等教识声母、韵母和声调。教学过程:一、导入新课,板书课题:1、老师:右下半圆bbb右上半圆ppp两扇大门mmm伞柄朝上fff以上就是我们今天要学****的内容二、进入新课:声母、韵母学****一)声母bpmfb:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭,然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的'阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭,蓄积气流,然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。:..双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭,软腭下垂,鼻腔畅通。气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,余气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从齿缝间挤出,摩擦成声。(二)韵母aoa:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动,口形自然张大,可见上下齿,舌面中部(偏后隆起),舌位在单韵母中最低。o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动,开口度比a小,上齿或可见齿尖,下齿看不见。两唇收敛,略呈圆形,舌向后缩,舌面后部隆起,舌位比a高。aob→babop→papom→mamof→fafo板书演示b﹢a→bap﹢a→pa老师先领读,引导学生自己组合,并指定2—:..领读2遍,学生练****后,:ma﹢ma→mama三、练****巩固:1,两位同学一组一起练****1)请你们小组共同复天所学拼音,并练****轻声mamababa(2)声调练****mamamamafafafafapapapapababababa四、布置作业:练****所学的几个发音,抄写字母各十遍。教学难点:一、声母和韵母1、让学生能分清送气与不送气声母的区别,将一张纸放在嘴前,通过观察纸的状态来判断送气与不送气。:..、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时,由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。3、发m音时,可能因为学****者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰,可以先让学****者先发o音再过渡到m音,或者通过观察学****者的唇形圆展来纠正。二、声调1、上声是四声中最难的一个声调。举例:天一个外国汉语学****者去饭馆吃东西,他很认真地望着招呼他的女服务员,并认真地问到:“小姐,水饺多少一碗”女服务员一听,骂了一声:“流氓”。在学****上声时可以通过先发去声再发阳平在练****和学会发上声,举例:先发ma,再发ma来慢慢过渡到上声。教学总结:总结教学过程中的不足,修改教案,以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。1、教学目标与要求:“目标”是笼统的,如:能正确地辩音辩调,扩大词汇量,掌握新的表达方式,加强口头和笔头成段表达的技能训练。“要求”是具体的,如:学****多少个词语,掌握多少个语法点,能运用其中一种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写,所用的动词是:学****掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达:..、教学重点抓语言项目:语音:声调、轻声、儿化、语流变调;词汇:近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语语法:量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序功能,意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿)3、教学难点在教学重点的基础上,学生很难掌握的`,对于基础好的学生要求掌握,对于成绩不好的学生,要求可以稍微低一点,不要求起完全掌握。4、教学方法(包括辅助教学手段)直接法:用词典上的定义,用学生已学的旧词解释直观法:教具、表、动作、表情、多媒体课件情景法:设计情景、利用实地情景其他:模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎5、教学过程(教学步骤、时间分配)课堂教学的主要环节,以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节:步骤:组织教学→复****检查→讲练新课→新课小结→布置作业:..(以100分钟为例)(1)组织教学:2分钟~5分钟点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。内容导入:文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入方法:提问、回忆、讲述、对比、游戏(2)复****检查:10分钟~15分钟检查与巩固:听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题(3)讲练新课:70分钟~80分钟(讲:三分之一,练:三分之二)强调精讲多练,注重运用,师生互动,精心设计板书,进行情景操练一般顺序:朗读,词语讲解,分段,提问和回答,归纳段落大意,讲授语法点,操练(4)新课小结:2分钟~5分钟归纳总结新的语言点、重点内容(5)布置作业:2分钟~5分钟造句、作文、预****一、复****13分钟)(一)听写,两个学生在黑板上写,其他人写在本子上。1、生词(14个单词):..个子、高、矮2、句子(2句子)你奶奶多大年纪了?她今年65岁,属蛇。他挺胖的,有多重?18公斤。真重!两个学生写完以后纠正错误(3分钟)学生读黑板上的单词和句子(先集体,后个人,2分钟)。(二)提问第23课的课文内容(机动)1、你奶奶多大年纪了?属什么?2、你有多重?(学生回答,再继续问)重吗?二、生词(30分钟)(一)利用ppt,领读,利用片或实物讲解。(二)利用ppt,让学生读,教师再集中领读。(三)学生对不明白的词提问。1、衣服:我的衣服,你的衣服,他的衣服;洗衣服,买衣服。你的衣服很漂亮。是在哪儿买的?(可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答)2、件:一件,一件衣服,两件,两件衣服,;这件衣服,那件衣服,这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。(挑学生参与):..、颜色:红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色,红色,黄色,红衣服,黄衣服。这件衣服是什么颜色?红色,那么这就是一件红衣服。4、大小:衣服的大小,公园的大小,公司的大小,操场的大小。5、合适:很合适,非常合适,大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。6、号:大号,小号,中号,中号的衣服,几号,多少号,24号,10号。你的衣服是小号的吗?今天是几号呢?7、肥:很肥,不肥,不肥不瘦。这件衣服不肥,大小很合适,是中号的。8、长、短:长衣服,短衣服,很长,很短,不长,不短,长短合适,衣服很长,衣服很短。你的衣服很短,是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。9、贵:很贵,不贵这件衣服不贵。这件衣服很贵。10、便宜:很便宜,不便宜这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。11、好看:很好看,非常好看,好看的衣服,这件衣服很好看,你很好看。你的衣服很好看,你很好看。12、试:试试,试一试,试衣服,试试这件。我要试试这一件衣服。你去买衣服,会先试一试吗?13、多少:有多少,要多少14、一点::..、比较:比较深、比较贵、比较多这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。16、价格:这件衣服的价格是多少?17、深:深浅这个颜色比较深。(四)语言点例:1、这件有点儿肥,换件瘦一点儿的。2、这件有点儿长,换件短一点儿的。解释:“有点儿”放在形容词前,用来说不好的感觉,例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意,觉得不好。“一点儿”在形容词后面,有比较的意味,表示一种希望和要求,例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥,所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子:1)这车有一点儿慢,可以快一点儿吗?2)你要胖一点儿,你太瘦了。动词中间加了一个“一”:试一试;动词重叠:看看解释:表示动作的短暂尝试状态,动作的时量短或动量小。再如下:走:走一走;走走坐:坐一坐;坐坐看:看一看;看看读:读一读;读读:..说:说一说;说说三、课文(35分钟)(一)把课文变成未完成式,把生词制成一面带粘贴的卡片,让学生上台,把卡片贴在空白处。使用ppt。营业员:你看,这件()比较长。你(),合适不合适?艾中华:长短比较合适,可是这件比()那件大,太()了。营业员:你再看这一件,正好是你要的(),但是这件衣服()比那件()。艾中华:长短、大小正()。这件衣服比那件贵()?营业员:比那件贵80元。艾中华:比那件贵多了。有没有比这件()一点的衣服?营业员:有,但是()没有这件()。你看,就是那一件!艾中华:那件比这件便宜多少钱?营业员:比这件便宜20元。我拿给你(),好吗?艾中华:不用了,那件颜色没有这件()。我不喜欢。我就买这件。(二)问答1、艾中华在干什么?2、是谁要买衣服?3、艾中华为什么买这一件衣服?(三)按照提示复述课文。(采取两人对话式,使用以上的以上的ppt):..例1:一天,李明和杰去商店,杰要买一件衣服,希望李明帮他挑衣服。例2:假如你和你朋友去买衣服(让两个学生,以自己的身份自由发挥)(五)看说话(一组片,片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服,朱莉喜欢红色的衣服,婷婷帮她选了一件,但是看上去很肥,于是换了一件小的,很合适,朱莉很高兴。)让学生说出片里的内容。四、读课文(5分钟)学生分角色朗读五、总结(5分钟)(一)本课学****了17个生词,重点是“合适”、“一点儿”和“大小”,还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。(二)今天还学****了课文,你们已经基本能够复述了,并且能够根据自己的情况进行说明,知道自己需要进行哪方面的练****xx同学说得很流利,可是汉字还可以写得更快,xx同学读得很好,说得也很好。六、作业(2分钟)(一)复****课文和生词,下次课要听写。(二)造句:1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。3、用“大小”造两个句子。:..、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。根据自己的情况,可以多造句,但最少造20个句子,写在本子上,明天交给我,下次课要写得好的同学朗读自己的句子,并有小小的奖励。(三)预****语法和课后练****完成会做的练****七、教具PPT、生词卡片、片和组、实物(学生身上的衣服)一、'学****用品的名称。。二、:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。:句型:这是......那是......这些是......那些是......三、,讲解词语。,以及实物,让学生进行反复操练。四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生:你的书包里有什么?引出今天的话题,学****用品。:..二)复****旧课(3分钟)他是......(三)学****新课认读,教读,说汉语,要求学生翻译为泰语。这是什么?那是什么?这些是什么?那些是什么?练****朗读课文。分组朗读,单个人指读。击鼓传花朗读。(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学****了什么。和学生一起复述。(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音,并抄写一遍。课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。一、,使学生掌握关于旅行语言和文化的知识,学会使用文中出现的语法。,通过小组讨论,锻炼学生口语表达能力和交际能力。二、,能够熟练运用文中关于旅行的'词语和句子进行交际表达。:..,能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达四、教学方法听写法听读法五、教学内容和步骤﹙一﹚导课5分钟复****词语,开始听力练****二﹚。,找出语法点。……吗:A、你找我有事?B、今天晚上开晚会,请你去参加。A、哎,不对呀,不是明天晚上开吗?表示吃惊,没想到;A、快去找个年轻人帮帮我?B、我不是年轻人吗?表示反问,用来表示说…话者的不满、责备、分辨。还是:表示对情况的选择。自费:①在听一遍原文,让学生根据已有信息复述原文的中心大意,锻炼学生的听说能力。10分钟:..6分钟这课主要锻炼同学听说结合的能力,并告诉他们所用的听力练****方法。七、布置作业2分钟参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。【教学目标】,说出表达方法,用自己的话阐明表达的妙处并对其做出一定评价,初步内化。【教学重难点】重点:归纳、概括散文之特点,形散神聚。难点:阐明、评价表达之妙。【教学方法】问题导读法、朗读法、默读法、略读法、启发式、讨论法、讲授法。【教学过程】一、导入新课、“校园风”,谈到学校生活,谈及老师用心良苦,从而引出老师成了很多功成名就的人的永远的回忆,永远的思念。二、初读课文,,边读边思考,教师督促学生读书“圈点勾画做批注”。:..;(板书:春之美景)⑵刘老师乐观面对自己的残疾;(板书:乐观面对残疾)⑶刘老师上课依靠拐杖板书;(板书:依靠拐杖板书)⑷刘老师上课***饱满;(板书:***饱满上课)⑸刘老师喜欢课堂提问;(板书:喜欢课堂提问)⑹刘老师和孩子们一起放风筝,刘老师坚持自己放风筝。(板书:喜欢放风筝)。。读文章1、2自然段,读后总结归纳出:“触景生情,睹物思人,引起回忆)对文章最后两个自然段,读后说出:总结全文,表达怀念之情。感受文章的结构,总分总。四、研读课文,“又”,拟人修辞表达的精妙。;抓住文中直抒胸臆的抒情性句子,体会何为直抒胸臆。五、总结全文,拓展延伸