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,我校的“书香校园”、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律,力图惩治在学术及科了丰硕成果,被评为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生吸收经研领域的***行为。典著作的营养,提升人生境界,学校决定开展“经典阅读”活动。、初中生的学杂费。①②③④句4.【2020广西·柳州】对下列句子的分析或修改不恰当的一项是()...7.【2021湖南·怀化】下列句子中,没有语病的一项是()《我和我的祖国》这部电影中,、运行和发射了多颗返回式遥感卫星、通信卫星和科学探测卫星。历,以不断变化的视角为我们展现了建国70周年难以忘怀的经典时刻。(缺少主语,,在孩子心中种下劳动光荣的种子。删去“在”“中”字),拉上马尾演奏,被称之为“勺形胡琴”。,尽一切可能,争取用和平的方式解决台湾问题,,老师再三提醒我们要注意各项动作要领,切忌不要违规和失误。8.【2021江西·赣州】下列句子没有语病的一项是()承诺使用武力。(语意不明,应在“承诺”与“使用”之间加“不”字)..,我国经济飞速发展,,过度使用一次性塑料制品已经严重造成了环境污染,必须收起全社会警惕。生产力做后盾取得的。(句式杂糅,删掉“取得的”或“靠的”),不断为世界发展注入动力,,而且可以得之于自身。(并列复句,从“不仅……界和平贡献力量。而且”可以看出),树枝摇曳着。月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。5.【2020广东·东莞】下列句子修改不正确的一项是(),,认识自己,从而才能完成自己,升华自己,充分体现了航天科技求真务实的科学精神和严慎细实的工作作风。直到最后锤炼自己,成长自己。(将“完成自己,升华自己”与“锤炼自己,成长自9.【2021辽宁·阜新】以下句子中有语病的一项是()己”互换),你这身子骨儿还硬朗着哩。今日事,今日毕!大道至简:..5+3”专题训练姓名:。,我感受到革命先烈甘洒热血的英雄主义情怀。14.【2022湖北·十堰】下列句子中,没有语病的一项是()。....。,市老年大学春季学期正式开学。春季学期共有80多个教学班,日均70010.【2021广西·桂林】下列句子中没有语病的一项是()左右余人次上课,有效满足了广大学员多样化的学****需求。....,要树立“绿水青山就是金山银山”的理念。,通过对智慧城市的智慧感知、数据处理、城市应用、智能调度、。慧监控等功能的充分利用,让城市各个部门实现了资源的整合与共享。,关键在于青少年时期是否培养阅读的兴趣。,要加强自建房安全宣传教育,,让学生们真切感受到祖国传统文化的博大精深。安全知识普及力度,不断增强群众安全意识,从源头上消除安全隐患。11.【2021四川·绵阳】下列各句中,没有语病的一项是(),我国科考队员完成世界海拔最高自动气象站的成功架设,、深夜接到指“地球之巅”利用高精度雷达测量峰顶冰雪厚度。令去支援武汉抗疫。15.【2022贵州·遵义】下列句子没有语病的一项是(),我们才能突破条件限制,,这里茶叶的生产受到了各地茶文化爱好者的青睐。的精神状态。,他不禁喜极而泣——多年夙愿终于了结。、健康等问题,,增加群众的获得感、幸福感、安全感。社会关注的焦点。、连接人际关系的精神,是助力乡村繁荣的枢纽。,青少年网瘾问题是网络文化规16.【2022黑龙江·大庆】下列句子没有语病的一项是()范中一热点议题。,是一个国家兴盛强大的标志。12.【2021西藏·林芝、】下列句子中没有语病的一项是()。“光盘行动”的活动,使同学们意识到了节约粮食的重要性。,力争提前实现2060年二氧化碳“零排放”。,皇家马德里完胜尤文图斯,再次蝉联冠军。,汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。,是一个人能否取得成功的重要条件之一。17.【2022云南·玉溪】下列对句子的病因解说和修改不正确的一项是()D.《创造宣言》的作者是陶行知所写的。,学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳,更不要在没有大人陪同13.【2022山东·青岛】下列各项,没有语病的一项是()的情况下独自一人去游泳。(成分残缺,应在句末加上“的警告”),不仅青岛展示了美育成果,还扩大了城市影响力。,在阅读中华优秀文化典籍中,使我们的视野更加宽广,,公园里游客如织,聆听着大自然的鸟语花香,感觉特别惬意。更加丰盈。(“在……中”和“使”连用导致缺主语,可删去其中一个),他毅然决定回国,参加中国的太空开发研究。,是因为他们在下单后输入账号密码时基今日事,今日毕!大道至简:..5+3”专题训练姓名:语之灵工作室本没有感觉到是在花钱。(句式杂糅,应删去“的重要原因”)掉“和耳边”;。将“好地方”改为“季节”;。将“《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语,意味着一些网络词语世界和平与发展”与“加强了‘上合’成员国之间的联系”调换位置;故选A。被更广泛地使用和接受。(语序错误,“更广泛”应该在“被”字前)4.【答案】D18.【2022天津·南开】下面一段文字有语病的一项是()【解析】本题考查病句辨析及修改能力。。“事件”不能“批评教育”;大自然是抚育人类成长的摇篮。千万不可将它变***类自我毁灭的坟场。①。“梨树和杏树”属于果树,与前面适宜种植“果树”重复;。是危言耸听,而是逆耳忠言。②我们应站在可持续发展的高度,坚决杜绝以牺牲环境应该先“听取”再“讨论”。故选D。和后人利益为代价。③各级政府要把环境保护列为绩效考核的重要内容之一。④努力5.【答案】D促进公共事业、经济指标、生态效益和谐稳定发展。【解析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力,①②③④句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握【参考答案与解析】病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。A项“不会”应改为“会”;B中的“建设了”改为“建设的”;C中把“的桥梁”去掉。故选D。一、5年中考真题精讲6.【答案】D1.【答案】D【解析】本题考查病句辨析及修改能力。A项“久久不能平静下来”缺少主语,造成句【解析】本题考查病句辨析及修改能力。A语意矛盾。“基本”“彻底”前后表述不一式杂糅。B项“超过”与“左右”矛盾;C项滥用介词。故选D。致。去掉一个。B一面对两面。去掉两个“能否”。C句式杂糅。去掉“的原因”、“决7.【答案】C定的”,在“我们”后加“有”。故选D。【解析】本题考查病句辨析及修改能力。。可改为:畅销读物是否能成【点睛】做好本题,要从以下三个方面入手:(1)解句意:选项要表达什么意思,这为经典作品,关键在于它是否具备能经受时间考验的思想性和艺术性;。是我们正确判断的前提和基础。(2)理主干:在理解语意的基础上,利用语法知识,缺少宾语。可改为:为了提高大家阅读的兴趣,我校文学社开战了一系列的名著阅读分析句子成分,找到搭配不当、成分残缺等错误。(3)析关系:要分析句间关系。找和主题诗歌朗诵的活动;。可改为:广州市正在加快建立分类投放、分类到逻辑混乱和语序不当等错误。收集、分类运输、分类处理的垃圾处理系统。故选C。2.【答案】B8.【答案】B【解析】本题考查病句辨析及修改能力。A项,否定词使用不当造成表意相反,去掉“不【解析】本题考查病句辨析及修改能力。,成分残缺,在句末添加“创新发展”;要”。B项正确。C项,语序不当,改为“了解并保护”。D项,成分残缺,;,搭配不当,将“增加”改为“提升”;,用词重复,将“大“的要求”。故选B。约”“左右”删去其一。故选:B。3.【答案】A9.【答案】B【解析】本题考查病句辨析及修改能力。。“愿景”只能浮现在眼前,删【解析】本题考查病句辨析及修改能力。;,“谱写”和“征程”搭今日事,今日毕!大道至简:..5+3”专题训练姓名:语之灵工作室配不当,应把“征程”改为“篇章”;故选:B。“树叶”;,把“他”改为“小强”或“小刚”;;,10.【答案】D“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然,应改为“鬼斧神工”;故选C。【解析】本题考查病句辨析及修改能力。,句末添加“的活动”;17.【答案】,应删去“由”和“组成的”;,应将“广泛”移至“听取”【解析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、前。故选D。结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子,凭语感判断正误,如果不能判11.【答案】C断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。;,“回应”与【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、“共识”搭配不当,应把“共识”改成“关注”;故选:C。语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文,凭语感判断正18.【答案】误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。;【解析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、,“……的原因是……”与“是……造成的”句式杂揉。故选:C。构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子,凭语感判断正误,如果不能判断12.【答案】B的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。;,删去“的原【解析】,应删去“能否”。因”;,在“净植”后面加上“的特点”;,“自强、”应调整为“独立、自强和复兴”;故选:A。【答案】C19.【答案】C【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。。将“守护”改为“欣赏”;【解析】,“减少”不能与“一倍”搭配;,“精神”。删掉“所致”;。删掉“尤其”或“特别”;故选C。“创新”搭配;,“一直”表示状态持续不变,“长时间”表示很长一段14.【答案】D时间维持某种状态,所以二者重复;,“对于”和“始终”掩盖主语,造【解析】,应该是先感受美,再树立美的标准,最后再去创造美,即“感成主语残缺;故选C。美、立美、创美”;,“超过”和“以上”重复,删掉其一;,20.【答案】B应是“增……意识”。故选D。【解析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、15.【答案】C结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文,凭语感判断正误,如果不