文档介绍：该【《我的舞台》说课稿 】是由【吴老师】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《我的舞台》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。28.?我的舞台?说课稿一、说教材?我的舞台?是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的没,培养热爱艺术的情操,还要学****作者展开联想和想象进行表达的方法。?我的舞台?以“我〞的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反响了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言幽默而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要表达的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。二、说教学目标及重难点六年级的学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情,我制定了以下教学目标:“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然〞等生字词。,感受“舞台对我有着神奇的吸引力〞,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。。现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学****戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点。。,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。由于本篇为略读课文,并且文章内容条理清楚,学生容易把握,所以我安排了一课时来完本钱篇课文的讲授。三、说教法、学法根据文章脉络清晰这一特点,我紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学****这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力〞理清文章思路,了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力〞为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学****掌握知识,形成能力。通过本课,我要教给学生将文章读短,再读长的学****方法,培养学生的阅读能力,融会贯穿,起到举一反三的效果。四、说教学过程〔一〕导入新课1.〔“舞台〞?〔为演员表演提供的空间〕;为它加一个修饰词〔〕的舞台。〔万人瞩目的,闪亮的,灯光璀璨的,辉煌的,诺大的,宽阔的等〕今天,我们一起走进我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家吴霜写的一篇回忆录?我的舞台?,看看她的舞台是什么样的,她又有怎样精彩的演出。也希望大家能在自主学****的“舞台〞上,有不俗的表现!〕根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可到达温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文,更容易把学生带入情境之中。,齐读课题。〔二〕阅读课文,。师生玩炸弹游戏:请每组三号组员领读新词,并说说需要提醒和注意的地方。学****生字理解词义是我们学****课文的根本任务之一,而本课生僻字较多,所以在学****时我会特别强调,并且结合自形和字义,让学生更容易记住。,那么“我〞对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来答复。这时学生就会找出〔1〕舞台对我有着神奇的吸引力;〔2〕我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,把课文串联起来,并且以此为点,层层展开。我并不急于让学生寻找“我〞的舞台,而是首先来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,为到达本课的情感目标做好铺垫。,打下情感铺垫,在这根底之上,让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力〞写了哪几件事例,先由学生独立思考,然后小组四人讨论交流,并派代表讲述。这样提高了交流的效率,也扩大了交流的参与面,以点带面,学生找到了五处舞台,也就明白了吴霜的成长经历,理清了文章脉络,明白了主要内容,可谓一举三得。〔三〕深入研读课文结合本课的自读提示,我确定了本节课要讨论的重点问题:课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力〞写了哪几件事?从中你体会到什么?教师出示要求后,学生独学,对学,群学,小组汇报。让小组上讲台,喊口号,一人绘制思维导图,完成板书;其余学生汇报,补充,评价等。由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,我把抓住课文中重点语句,体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子,做为重点分析。“舞台对我有着神奇吸引力〞,出示三个句子,在此我以其中一个句子的分析为例。“一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台〞,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。〞出示重点句子,但同时带动整段,让学生读读这句话所在的第三自然段,说说当时“我〞的舞台在哪,观众又有谁,听取学生答复后,板书“刚学会走路小床上〞,然后说说透过这些描写,“我〞是怎样的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象,慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情,由浅入深,使学生从另一高度去看待“我〞对舞台的感情,同时板书“活泼可爱、热爱表演〞。学生能够把握作者形象后,进行朗读,指名读,齐读。通过自己的朗读来表达文中“我〞的形象,这能进一步验证学生是否已经把握住人物,从而能提高学生的朗读水平,同时又增加了课堂的趣味性。,所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力〞。让学生找出课文中描写“我〞在舞台上炼就勇气和毅力的句子,自主学****体会含义。紧紧抓住文章第七段,描写吴霜苦练毯子功的这一段,通过图片感受童子功的难度,以及结合文中的动作描写,让学生体会到练功的枯燥和艰辛,同时板书“六岁院子里勇气和毅力〞。通过想象,体会暑去寒来练功的不容易,身临其境的走入吴霜的练功场地,加深对中心的体会,以此突破本文的重难点。五、说板书设计本篇课文是以“我〞的舞台为线索,做为叙事顺序,为让学生对课文思路更加清晰,以及帮助学生体会“我〞的成功不仅仅只需天分和热爱,而更需要勇气和毅力的,我设计了如下板书: