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会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率,会进行简洁的单位换算,初步形成1公顷、1平方千米的表象。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、熟悉直线、射线和线段,知道它们的区分;熟悉常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。6、熟悉垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。7、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,进展空间观念。8、了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。10、初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。1、转变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念,实施互动学习,自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,布满爱、民主、喜悦的学习氛围。2、注意生活与数学的亲密联系。重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,教学要考虑同学的身心进展特点,结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的有用性和开放性。3、留意教学的开放性,重视培育同学的创新意识和创新力量。同学是学习活动的主体,在数学教学中,老师要依据同学的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给同学供应自主探究的机会。