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幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思.docx

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文档介绍:该【幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思 】是由【如果我不是传奇】上传分享,文档一共【19】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思幼儿园大班教案及反思。前辈告知我们,做事之前提前下功夫是胜利的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了给孩子供应更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案为同学带来更好的听课体验,从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗?经过搜寻和整理,我为大家呈现“幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思”,欢迎您参考,盼望对您有所助益!本网站为各位幼儿老师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思”!活动目标:1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。3、能理解底色,会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。活动预备:PPT课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展现板两块活动过程:一、观看向日葵播放ppt图片,出示黄橙橙的向日葵世界的画面,让幼儿观赏向日葵。提问:你喜爱向日葵吗?为什么?二、观赏《向日葵》1、出示梵高《向日葵》并提问:是谁画的,用什么画的。梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”,为什么?2、出示线描画《向日葵》并提问:用什么画的,和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?一起观看线描画里的向日葵有什么特殊的地方,引导幼儿观看线条、花纹、图案。三、老师示范用线描画画出向日葵1、一起来画画自己喜爱的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘,再在花盘的四周画出花瓣,花瓣要一头尖尖的,一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。2、画好一株向日葵后,我们还可以学学梵高爷爷作画的方法,多画一些,可以把向日葵画得有的在前面,有的在后面,后面的只要画出花的一部分就可以了,不需要完整画出,有的大有的小,有的高有的低,这样的画面才好看。3、现在我们可以调换手中的笔了,换成细笔,然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。四、提出作画时的要求,幼儿绘画向日葵1、除了老师画里已经有的线条、花纹,还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案,让幼儿在作画时进行选择)2、今日老师给每位孩子预备了不同粗细的两支笔,请小伴侣在画大轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时使用细笔,线条有粗有细,你的向日葵才能更加生动。五、沟通展现1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上,供其他孩子观赏。2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅画,说说理由。活动延长:提出在区域嬉戏中把向日葵在进行润色,在轮廓线的外层再涂一点颜色,使画面更艳丽。活动反思:本次活动在在上次观赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升,及在用粗的勾线笔绘画的基础上再供应细的水笔进行粗细线条的组合,且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求,即多种图案组合在一起。由于在观赏的时候孩子们孩子们在观赏的基础上发觉了向日葵画面的美,对绘画向日葵也产生了乐观的情感,所以在坐化过程中我发觉孩子们的主动性比较强,连平常比较顽皮绘画时画面常常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都特别仔细,画面布置和线条运用都比较好,因此我觉得前期的观赏为本次活动打下了良好的基础。在活动中虽然每个孩子乐观参加,在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法,即向日葵的方向不仅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盘的大小也有大有小,但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时,有些孩子还是显得有些迟疑,不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清晰有关。什么时候可以细的水笔,细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清晰的。尽管如此,我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参加,而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来,这原来也是对自己的一次挑战,由于我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了,活动也得到了青年老师的认可。我觉得作为一名老老师所展现的活动假如能给年轻老师一些启示,让她们在观摩后能学到一些什么,这是让我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。幼儿百科:向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生,先端锐突或渐尖,有基出3脉,边缘具粗锯齿,两面粗糙,被毛,有长柄。头状花序,直径10~30厘米,单生于茎顶或枝端。不知道本文“幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思”是否对你有所关心,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以扫瞄其他页面!更多幼儿园教案延长读幼儿园大班教案《向日葵》教学目标:1、观赏梵高的作品“向日葵”,感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。2、学画向日葵,能够合理支配向日葵的位置。3、熟悉向日葵的外形、颜色、大小等特征。4、培育同学的想象力和观看力,并能进行艺术再制造。5、激发同学喜爱花草、喜爱大自然的情感。6、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感,抒发内心的感受。教学关键点:凹凸错落支配向日葵的位置。教学重点:抓住向日葵的特点(形色),画一幅有关向日葵的作品。教学难点:依据向日葵的特征进行艺术再制造。教学预备:梵高名画,纸,笔。教学过程:一、老师引导幼儿观赏梵高的向日葵。1、你喜爱这篇画吗?为什么?2、画中有几朵花?3、每朵花都一样吗?4、他们是怎么插在花瓶里的?小结:这幅画是法国最闻名的画家梵高绘画的,他画的向日葵每一朵都不一样,栩栩如生。二、老师示范,学画向日葵1、每朵花都朝着不同的方向,我们?发现的分别中花的哪里呢?2、朝前的向日葵?发现的花盘是圆圆的,每一片花瓣都是一样大的。3、朝旁边的向日葵?发现的花盘是扁扁的,花瓣一边长一边短。4、朝后的向日葵?发现的只有花的后面。小结:摆放的角度不同,?发现花的部位也不同。三、幼儿作画,老师指导1、幼儿尝试绘画。2、老师巡回指导。3、作品观赏:表扬能够绘画不同角度的向日葵。教学总结:小伴侣绘画的向日葵姿势各异,象真的向日葵一样。教学反思:本次活动老师并没有运用范画,而是让幼儿观赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色,构图,摆放等,幼儿能够依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向,颜色也并不都是一样的,向日葵的状态也不同,有的开的很大,有的开的很小,还有的花瓣已经凋谢了,幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名的大画家,他能够认真观看四周的景物,老师也引导幼儿依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图,花瓶里插的花有高有低,朝着不同的方位,颜色也不同。不足之处:前面讲得有点久,到后来小伴侣画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小,涂颜色的时候不清晰。老师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样,让幼儿了解向日葵的大小,颜色,以及各部位的细节之处,这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小伴侣也喜爱接受新奇的事物,时常让他们观看大自然,提高他们的日常生活阅历,会对他们的各个方面都有关心。幼儿百科:向日葵(拉丁文:HelianthusannuusL.),为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。幼儿园中班教案《种植向日葵》及教学反思【活动目标】1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关阅历和学问。2、培育幼儿对科学活动的爱好。3、通过试验培育相互礼让,学习分工合作的力量。4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。【活动预备】1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透亮?????塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张。【活动过程】一、品尝向日葵瓜子,区分生瓜子和熟瓜子。1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。(教案出自:教案网)要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提示幼儿不要吃太多的生瓜子。3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。提问:哪袋瓜子好吃?颜色一样吗?为什么不一样?5、小结:◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平常吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。二、种植向日葵:1、争论怎么种植向日葵。提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。②、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):(1)先用铲子翻松花盆的泥土。(2)挖一个小坑,放进种子。(3)在上面盖上泥土,再浇上水。(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。三、观看记录:1、出示记录表让幼儿观看。2、老师示范记录方法,引导幼儿观看记录。3、张贴记录表。【课后反思】随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,依据"漂亮的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关阅历和学问。在培育幼儿对科学活动的爱好。活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区分生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平常吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了其次个环节种植向日葵活动。通过争论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和熟悉了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?(教案出自:教案网)怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观看记录,首先老师出示记录表让幼儿观看。然后老师示范记录方法,引导幼儿观看记录。最终张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观看向日葵地生长状况,告知老师我们一起进行记录。通过这一活动使幼儿对种植活动有了肯定的了解,也培育了幼儿对科学活动种植的爱好。从幼儿参加活动的状况来看,幼儿能乐观参加到活动之中,活动的爱好较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发觉了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达力量相差很大,阅历学问相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要留意这些力量的培育,使每一个幼儿都有肯定的进展。幼儿百科:向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生,先端锐突或渐尖,有基出3脉,边缘具粗锯齿,两面粗糙,被毛,有长柄。头状花序,直径10~30厘米,单生于茎顶或枝端。幼儿园大班美术观赏教案《线描画向日葵》下面是“幼儿园大班美术观赏教案《线描画向日葵》”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!设计意图:《向日葵》是法国宏大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿观赏和学习的是:画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条,以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。通过让幼儿观赏梵高的名画“向日葵”,使得幼儿对向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油画的画法,离大班幼儿绘画水平还有肯定的距离。所以,我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画,并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。线描画的装饰性极强,在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外,还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培育孩子的想象力和制造力,观看力、表现力很有关心,还可以更好地把握造型力量,熟识线条的表现力。因此在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜爱的向日葵的造型,可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。