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幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思.docx

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幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思.docx

上传人:芝士酒是力量 2024/5/12 文件大小:19 KB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》及教学反思幼儿园大班教案及反思。我们常说,机会是留给有预备的人。作为一幼儿园的老师,我们需要让小伴侣们学到学问,为了将同学的效率提上来,老师会预备一份教案,教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是我收集整理的“幼儿园大班教案《猫和老鼠做伴侣》及教学反思”,供大家参考,盼望能关心到有需要的伴侣。下面是“幼儿园语言教案《猫和老鼠做伴侣》”的内容一文。让幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象,知道贪欲、哄骗伴侣没有好下场,感受寓言诗的音韵节奏美,对文学作品观赏产生爱好,学****词:攒咕嘟咕嘟。活动目标:1、感受寓言诗的音韵节奏美,对文学作品观赏产生爱好。2、理解诗歌的主要情节、角色形象,知道贪欲、哄骗伴侣没有好下场。3、学****词:攒咕嘟咕嘟。4、通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容。5、喜爱并尝试创编诗歌结尾,并愿意和同伴一起学编。活动预备:绘图五组、配乐录音磁带活动过程:一、看角***片,了解寓言诗的名称。1、出示老鼠图片师:大家熟悉他吗?情愿和他交伴侣吗?为什么?2、出示猫的图片师:看看谁和老鼠做伴侣了?3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做伴侣》(分析:诗的名称与孩子们的生活阅历不相符,猫见者老鼠就抓,怎么会和老鼠做伴侣呢?在活动的开头点题,让幼儿在怀疑中期盼全文。)二、分段观赏理解寓言诗(一)观赏寓言诗第一段1、这两个好伴侣合伙做了一件什么事?他们怎么做的?2、学****词“攒”,说说自己攒过什么。(分析:诗的第一段是全文的开头,通过图让幼儿观察两个好伴侣抬着合伙攒的油,他两齐心协力、特别快乐。孩子们在第一段知道这罐油是两个好伴侣共同攒的,一点一点渐渐积余才有了这罐油,肯定要两个好伴侣一起喝。)(二)观赏寓言诗二、三、四段1、老师朗诵二、三、四段提问:老鼠做了什么事?2、出示图二提问:第一天老鼠说了什么?其实他去干什么?3、出示图三提问:其次天老鼠说了什么?其实他去干什么?4、出示图四提问:第三天老鼠说了什么?其实他去做什么?5、学****词:咕嘟咕嘟师:老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声?(分析:寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为,虽然三次谎言内容有变化,但偷油行为重复,诗的内容也有重复,三段在一起观赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”,孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声,这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊!和伴侣一起渐渐攒来的油这么大口地独自喝多贪欲啊!这是一只又会说谎又贪欲的老鼠!)(三)观赏寓言诗第五段1、老师朗诵最终一段同时出示图五提问:猫儿为什么想起了那罐油?猫儿发觉了什么?他怎么对待老鼠的?(分析:到了最终一段,孩子们最终明白猫和老鼠合伙攒油,是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的,而老鼠一次次哄骗伴侣,只顾自己贪欲地享受,最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活阅历。)三、完整观赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做伴侣》。老师边放录音边出示图一至图五四、假性思索:假如你是猫儿,你怎样对待这只老鼠?(分析:配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性,培育孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使艺术性与教育性完善结合。最终的假性思索让孩子们可以大胆地、清晰地、表达自己的感受与想法。)教学反思:《猫和老鼠做伴侣》这首寓言诗中的两个是角色孩子们特别熟的猫和老鼠,诗的题目让孩子们特别怀疑:猫不是见者老鼠就抓吗?莫非以前他们真的是伴侣?那究竟是什么事情让猫不和老鼠做伴侣了,见者老鼠就抓了呢?带着这些怀疑我把一首语言活泼、有节奏,情节生动的寓言诗呈现在孩子面前,并配以布满童趣的画面。全文共分三部分:第一部分:猫和老鼠做伴侣(诗的第一段);其次部分:老鼠说谎、偷油(诗的二、三、四段);第三部分:猫抓老鼠(诗的第五段)。三个部分给孩子带来三种情感体验:第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好伴侣之间友爱、合作;其次部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝;第三部分老鼠得到应有的下场,大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标,依据寓言诗清楚的段落,将活动过程分为四大环节,关心孩子理解寓言诗,挖掘诗中蕴含的道理。第一环节:谈谈寓言诗中的两个角色,引出寓言诗的名称。《纲要》提出:“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”。老鼠消失时,很多孩子纷纷列出他的罪状,表示不想和老鼠交伴侣。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做伴侣了,大家一看是猫和老鼠做伴侣表示很惊异,大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的消失让孩子们对寓言诗的全文有了期盼。其次环节分段观赏寓言诗观赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问,关心孩子们理解两个好伴侣合伙攒油、藏油多么快乐,齐心协力做一件事多么美妙。特殊是孩子们理解了“攒”的意思后,更深刻地感受到这罐油来之不易,肯定要两个好伴侣共同共享。观赏寓言诗二、三、四段,这三段诗是老鼠三次对猫说谎,三次去偷油,三段句式相像、重复,呈现了一个说谎、贪欲的老鼠,词语“咕嘟咕嘟”重复消失,孩子们不由自主地跟着我说了出来,有个孩子说:我口渴的时候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。观赏诗的最终一段,孩子们?发现了猫抓老鼠的画面,?发现了老鼠的下场,?发现猫再也不和老鼠做伴侣了。第三环节把文学作品完整、完善地呈现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图,孩子们看着图听着录音,还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。第四环节的假性思索有的孩子们说:自己假如是猫,每天都去看看油有没有变少;还有的孩子说:假如我是猫,老鼠改正错误我就和他做伴侣……《纲要》提出:“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。活动预备和整个活动过程聚焦活动目标,服务于活动目标,孩子们乐观表达自己的感受,情愿做对伴侣真诚、与伴侣共享的好孩子,孩子们特别喜爱和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗观赏活动尝试不久,还存在很多不足,在以后的活动中,我将努力带孩子从不同角度去寓言诗,引导孩子从多方面思索,让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培育孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。更多幼儿园教案编辑推举幼儿园大班教案《猫和老鼠》及教学反思本网站为各位幼儿老师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《猫和老鼠》”。让幼儿通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推想故事情节的进展,乐观地沟通、主动表述,理解故事情节,感受故事的新颖好玩,大胆设想故事进展的可能性,懂得遇到困难要乐观面对,才智能战胜一切。活动目标:1、理解故事情节,感受故事的新颖好玩,大胆设想故事进展的可能性。2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推想故事情节的进展,乐观地沟通、主动表述。3、懂得遇到困难要乐观面对,才智能战胜一切。4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。5、依据已有阅历,大胆表达自己的想法。活动预备:PPT课件活动过程:一、观看图片,分析猫和老鼠特点1、(PPT1)师:今日徐老师给我们小伴侣带来一个故事,故事中的仆人公我们小伴侣特别的熟识。(喵)瞧,有一个已经迫不及待的要和大家见面了,它是谁呀?(观看图片)你觉得故事里的这只猫,有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由叙述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)2、(PPT2)说到猫,我们就会想到老鼠,对了,故事中另外一个仆人公就是我们的老鼠,这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本事吗?3、(PPT3)师:那这样一只有点笨、傻傻的猫遇到可爱聪慧的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜想)二、、结合PPT观赏故事前半段,引发对后半段故事的猜想。1、师叙述故事上半段。(PPT4-5)故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出来找食物吃。突然,一只猫扑了出来,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今日要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个方法,救救自己。’”师:这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢?(幼儿争论)(PPT6-11)方法A哄骗求饶:它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁情愿来学老鼠表演一下,留意用什么表情。B逃跑:会舍命的摆脱出来逃跑C搏斗:小老鼠心想反刚要被你吃了,干脆跟你比个高下,还不肯定谁输谁赢呢!D求救:找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小伴侣来学学如何求救,会怎么说)E装死:干脆直接装死2、师:小伴侣们帮老鼠想了这么多的方法,那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么方法来救自己?三、结合PPT,引导幼儿观赏故事结尾。1、(PPT12)(出示图片)师:你?发现了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜想)倾听故事其次段:(PPT13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(PPT14)2、验证:那你们来猜猜,把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?师:我们一起来看看。哇,小老鼠怎么样了?来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。这个故事好玩吗?这个好玩故事还没出名字呢,谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)四、完整观赏故事,确定故事名称——“猫种老鼠”。师:我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(PPT15)故事听完了,好听吗?你喜爱故事中的谁?为什么/小结:遇到困难,不要轻易认输,肯定要英勇面对,才智可以战胜一切。五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”1、师:老鼠逃走以后,猫很生气,千方百计的想抓住这只猫,瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢?(PPT22)2、请小伴侣拿起自己的图片一起争论老鼠的自救方法。师:请大家认真观看自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?3、幼儿沟通师:你觉得老鼠会想什么方法救自己呢?活动反思:“猫”和“老鼠”是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱;而老鼠总是脏兮兮的,处处打洞、偷东西。“猫捉老鼠,老鼠怕猫”是人人皆知的。然而,在孩子们的生活中,动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,拘束个人才智,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简洁而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统阅历的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的爱好和现有阅历,又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中,老师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动,引领他们相互学****沟通各自的胜利阅历,在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐,同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。1、大家好,我是老鼠JERRY(老鼠图片中)2、有一天,老鼠JERRY来到一片茂密的玉米地,它想找食物吃,它东找找西找找,东看看西看看,?发现很多玉米心里可兴奋了:“这下我可以美餐一顿了!”3、突然,一只猫从玉米地里扑了出来,一下子抓住了老鼠,猫得意的说:“哼哼,看你往哪里跑,今日我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今日要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个方法救自己。”4、这是一只聪慧的老鼠,它知道一般的方法是救不了自己的,它看了看四周茂密的庄稼,再看了看猫的脸。想了想,很友好、很仔细地对猫说:“猫大哥,别焦急,你瞧,农夫把玉米种到地里,到了秋天就会收获许多玉米;农夫把花生种到地里,也会收到许多花生。假如你把我种到地里,这样就会长出许多许多的老鼠,这样多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”5、猫听老鼠这么一说,心里想:对呀,我把这只老鼠种到地里,这样不就能收获许多老鼠了吗,这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。6、可是当猫挖好洞,刚把老鼠种到地里,聪慧的老鼠立刻打洞逃跑了。7、故事:猫种老鼠(题目)幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。幼儿园大班教案《猫和老鼠》含反思