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统编版一年级语文下册第一单元识字1 春夏秋冬教案.pdf

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上传人:青山代下 2024/5/13 文件大小:929 KB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。,了解词语和短语的意思。、熟字比较等方法学****生字。、看图和动作演示等方法学****词和短语。,体会四季的美好。教学借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。重点教学借助插图和动作演示理解词义。“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春”教学“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。,了解词语和短语的意思。教具课件准备教学设计设计意图一、创设情境,导入新课【设计意图:通过展示1.(课件出示2:四季图)谁能说说这四幅图是哪个美丽的四季风光,感受季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起导入四季的美妙,激发了学来说一说。()分生学****的兴趣,,四季的景色真是太美了?它们还有一些的学****渲染了美好的汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学****识气氛。】字1》。3﹒板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬):..二、指导看图,认识事物1.(课件出示2:四季图)谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?(课件出示3)【设计意图:,教师相机引导,让学生结合图画,结看图识字,课文含有丰合生活积累,认识事物。(课件出示4)富的传统文化元素,插春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)图以扇形图画呈现,文夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)字内容体现了中国传秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋统蒙学读物的编排特霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)点。一定要结合图片理冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么解学****运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三、图文对照,识字识词小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识新课呢!,逐行认读。(课件出示5)()分钟chūndōnɡfēnɡxuěhuāfēirù春冬风雪花飞入【设计意图:这一部分shuānɡchuīluòjiànɡpiāoyóuchírù是解决了生字的认读,霜吹落降飘游池入会写字的识记,体现了让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。统编教材的特点:多元教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读识字。指导了课文的朗成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘读。为下面的分析和理舌音,不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”的解奠定坚实的基础。】声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区别。教师范读或领读。(课件出示6)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。(课件出示7)出示生字:春冬风雪花:..飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗?例如:(1)形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹”是表意的,“化”是表音的。(2)熟字比较。如:各一冬(3)动作演示。对于动词:飞、入。根据动词的特点,可以增加动作,帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法,引导学生了解字义。,巩固读词。好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)(课件出示8)朗读时要作合适的停顿:春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。借用对韵歌的形式,通过一对一答的方式来合作朗读,使学生读得有滋有味。如:师:什么吹?生:春风吹。师:什么落?生:夏雨落生生对答读,男女生对答读。四、学****偏旁,写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示9、10),读准字音,重点指导“春、冬、雪”。【设计意图:对重难点师范写指导:生字的书写指导,培养学生爱写字的兴“春”三横注意长短的变化,最后一橫最长。撒、捺舒趣,教会学生正确的写展,宽度超过最长橫,底部的日宽度与第二橫差不多。字方法。为养成良好的“冬”折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个点:..要写在一条直线上。书写****惯打下基础。】“雪”上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,要写得长一些,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于雨字头中间。掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点,第三笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识,加强与“雨”字区分6“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”,是书写的难点,要注意和“几”的书写差异。“人”与“人、八”的书写要注意区分。。(课件出示11:“雨字头”和“双耳旁”)认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头阝(双耳旁),观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字,并在****字册》上描红、仿影、临写。:人要正,心要静,一笔一画写端正。,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。课堂小结及拓展延五、布置作业,巩固知识。【设计意图:巩固伸()抄写本课的生字新词。本课知识。】?看谁写得多。写带有雨字头的字:()()()()()写带有“阝”的字:()()()()():..,搜集带有“春”的词语,写在下面。!让你的父母带你去野外走一走,仔细观察,把看到的、想到的回到学校讲给别的小朋友们听。【答案】:雷霜雹雾雪写带有“阝”的字:“春”的词语:、看图和动作演示等方法学****词和短语。,体会四季的美好。教具课件准备教学设计设计意图一、检查复****巩固旧知【设计意图::春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘语的复****起到过渡的青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水作用,为下面的理解分导入鸟入林(课件出示:13)析做好准备。】(),我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。、背诵课文。:..二、读中悟情,。(课件出:14)春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿意美美地读一读吗?。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示15:课文插图前四)介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么?。全班交流,先指名说、读,接着,通新课过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生教学再读。必要时教师可作动作演示。()分钟指导重点:(1)第一行:【设计意图:采用图文(课件出示16:课文插图文字:前四)对照和动作演示的方出示四幅四季图文,找到对应的词语或短语。法读懂词语的意思。化配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”抽象为形象,减轻学生“冬雪飘”……的学****难度。】让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。(2)第二行、三行:(课件出示16:课文最后一幅插图)出示图片,找到对应的词语或短语。要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。。词与词之间停顿较短,做到声断:..气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。三、开放课堂,语言实践采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练****设计意图:(课件出示17:词语)看图观察,说说图中的春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘景物,,练****口语表青草红花游鱼飞鸟达。提高学生语言表达池草青山花红鱼出水鸟入林能力。】(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。(课件出示18:青草)(2)指名造句,评议。(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其他四季的景***。(课件出示19:四季图)(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?自说、同桌说、指名说(2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?(3)说了这么多的大自然的美景,你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说,比赛说。:..课堂小结四、总结全文,延伸拓展及拓展延小朋友,我们的家乡四季分明,景色多么美丽呀,伸()课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩,我们开展“找春天”分钟活动,看看谁的收获多。1春夏秋冬板书春风冬雪花飞入内容雨字头阝(双耳旁),写汉字chūnfēnɡdōnɡxuěshānhuāfēirù()()()()“春风吹”造句。,用上比喻句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】,天气暖,冰雪融化,种子发芽,春天真美好!,下起了纷纷扬扬的大雪,大地白茫茫一片,像铺了一张厚厚的白地毯,真干净!教学反思成功之处:,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学****教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。,自主识字。发挥学生学****的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活:..经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。。通过朗读、看图和动作演示等方法,学****词和短语;介绍边读边展开想像的读书方法,通过课文插图或音像加深对词语的理解。。注意停顿,语速和语调的变化,注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗读。读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。不足之处:,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。,我会继续注重提高学生的自学能力,同时积极推进类文阅读,拓宽学生视野,还要恰当运用现代化教学手段,激发学生想象。,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。”学生做的还不是很到位,有待提高。改进措施:可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一下,行与行之间拍两下。备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。有两部分组成:第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。【与文章相关的资料介绍】:..,是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”,夏天始于“立夏”;秋天始于“立秋”;冬天则始于“立冬”。在黄河流域最为确切。我国劳动人民总结的基本规律是,春生、夏长、秋收、冬藏。这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。,也在绕自身的地轴自转,不过地轴并不垂直于公转轨道面,而是有一个23度27角分的倾角。正是因为这个倾角的存在,才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动,从而形成了春夏秋冬四个季节。当太阳直射在北回归线时,北半球获得的太阳热量较多,且白昼比黑夜长,所以北半球气温处于一年中最高的时候,为夏季;这时太阳斜射在南半球,南半球获得的太阳热量较少,且黑夜比白昼长,因此,南半球处于一年中最冷的季节——冬季。当地球绕太阳再公转半圈时,太阳的直射点由北回归线移向南回归线,北半球获得的太阳热量逐渐减少,由夏季进入秋季,进而转入冬季;而南半球却正好相反,由冬季进入春季,进而过渡到夏季。不过,地球绕太阳公转的轨道并不是一个标准的正圆,因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天热,而冬天则要比北半球的冷些。、2、3月,夏季4、5、6月,秋季7、8、9月,冬季10、11、12月。关于春夏秋冬的诗句:一、,草色遥看近却无。——韩愈《早春》,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》二、,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》三、,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》:..,万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》课后作业基础积累大巩固,写词语。chūntiāndàfēngdōngtiānkāihuāfēirùxiàxuě二、先辨字,再组词。风雪入春凡雨人日阅读能力大提升三、重点段落品析。池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。。绿——出——。青,红。思维创新大拓展四、下面四幅图是四个季节的景色,请你给每幅图写一句话。:..参考答案:一、春天大风冬天开花飞入下雪二、大风平凡下雪大雨飞入人口春天日子三、、略