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此外,我还认识到:一节好的英语课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注英语:抓住英语的本质进行教学,注重英语思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学****过程,使学生真正体验到英语,乐学、爱学英语。此外,我认识到:一节好的英语课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注英语方法,体现英语课的灵魂,使英语课上出“英语味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。 我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学****各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。 在以后的教学中,我要做的是: 第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二,不断学****读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学****成为长流水。 第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。 这次培训让我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供这么难得的学****机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进! 20xx年中旬,我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,湖南初中英语2班培训。基本参与了培训的全过程。在培训初期由于学校网络的原因我并没有好好的学****只是想着有空就挂挂。在不经意中收听了英语教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;有机会也在留言中和班级的同僚交流交流,不但加强了理论和专业知识的学****又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收获不小,受益颇多。 一、转变教师教育思想,开阔改革视野。 为期几个月的培训学****让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,对英语思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体会,很客观的讲述了教育的本质。 二、创设情境,达到最佳效果。作为一名教师,我努力把学****的理论知识转化为实践动能。在日常课堂中,从生活中入手找到适合学生的新闻,事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。在培训过程中,让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。和结果不一定挂钩。关键是学生有东西可学;愿意学;不同层次的学生学到相应的知识。我用新的练****设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。 三、加强专业知识学****做专业型教师。 在忙碌的工作中,培训成了我放松的途径。了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。没有深层次的学****过,充实过。培训中,我感受到不变无法求新。、学无止境的氛围。自己要学****还要看别人怎么学****在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学****四、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。课例是老师怎么顺利进行课堂教学明灯。有了对整个课文的了解结合所交班级的特点。老师可以量体裁衣的进行课堂的教学。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 在好几个月的的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出的努力,一次次的善意的提醒和总结让我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想都有点点滴滴的改变,凝结成智慧的结晶。在研修过程中,我们付出了努力,收获颇丰,但最让我们感到欣慰的是:我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起,通过亲密无间的合作。我们坚信,课例研究过程中的这种不服输、不言败,孜孜以求的精神将使我们终生受益。 国培要结束了,我希望永远都有培训,时刻有人对我教学的进行启发和督促。让教育人关荣的,坚定地,创新地,信心满满的走下去。走出一条教育的阳光大道。英语教育教学心得体会2 根据自己学生的英语水平,教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践,我对英语教学有了几点体会。 一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学 现在英语教材虽然改变了,但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学,它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师,还有相当的一些课时来完成,是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境,中国人的第一语言是汉语,是中文。学****外语时,我们的母语已经有了相当的基础,所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言,学校其他课程教学的语言都不是英语,英语也不是官方语言,也不是我们的第二语言。 我们的母语可能对外国语的学****起到很大的作用,这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活,富有时代的气息,文化信息量大,活动多,强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了:是不是让学生进行任务型的活动,就能使学生无意识地学****英语了。其实不然,活动只是一种途径,能促使学生获取、处理和使用信息,用英语交流,从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国,我们是大班上课,学生人数又多,那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少,同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外,其他的时间很少用英语来交流,往往环境就决定了学****方式的不同,我们没有那么多的时间来实践,就必须通过记忆,通过学****规则,通过知识的掌握以及知识的使用,才能获得语言能力。 二、英语应以语法为基础 语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学****英语的国情来看,我国学生学****外语在很大程度上必须靠自学拼读能力,词汇知识是学****的手段,也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具,特别是语法知识,现在有很多公开课,都避开了对语法的讲解,那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢?我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学****策略和文化意识等素质整体发展的`基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的,但是根据我国学****英语的国情,应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境,创设情景来教学,这样能让学生身临其境,并增加学****英语的气氛。可我们必竟是在中国,不像学****语文那样,有一个很好的母语环境,能让学生很容易的来练****牢固的语法基础对我们中国人学****英语显然很重要。 没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读,更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比,但是语法知识的欠缺会使我们误解,甚至无法理解句子的意思。如:,可能会误认为::Hedidn’。如果全部用英语讲解,讲完后,学生直摇头,表示不理解。在新教材中阅读部分在前,中间是语法部分,最后是综合技能。这样的顺序安排的不错,阅读应该作为教学当中的第一目标,讲课时如果一节课无法完成所有的目标,我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行,这样也可以起到很好的效果。例如:定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目,第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句,可以让学生先把这些定语从句找出来,等到下一节课再引导学生用归纳法把why,where,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面,写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。 三、要重视对学生学****兴趣和学********惯的培养 学生来自不同的学校,相互之间存在着各方面的差异,良好的学********惯包括预****复****和做作业的****惯,高声朗读及背诵的****惯等等。在教学中,教师要进行学法指导,有意识地去帮助学生形成适合自己的学****策略,并且要不断的调整学****策略的能力。教是为了不教,这不仅有利于学生掌握学****的方向,采用科学的途径,提高学****效率,而且还有利于学生形成自主学****的能力,并为学****奠定牢固的基础。新课程特别强调教师要关注每个学生的情感,激发学生学****英语的兴趣,并帮助学生建立学****的成就感和自信心。 新标准把对学生的非智利因素的培养,鲜明地提了出来,充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用,因此,我们要把培养学生学****兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理趋向,它能使人们去探索新的知识,发展新的能力。有了浓厚的兴趣,就能变“要我学”为“我要学”,增强学****的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣,兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣,好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣,必不乐学。探索的路很长,实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来,我会充实更多的能量,会坚实前进的脚步,会看到多彩的果实我还会进一步深入,扎实地探索,为英语的改革尽一份力。