1 / 4
文档名称:

双减背景下初中道德与法治分层作业设计案例研究.pdf

格式:pdf   大小:291KB   页数:4页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

双减背景下初中道德与法治分层作业设计案例研究.pdf

上传人:青山代下 2024/5/14 文件大小:291 KB

下载得到文件列表

双减背景下初中道德与法治分层作业设计案例研究.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【双减背景下初中道德与法治分层作业设计案例研究 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【双减背景下初中道德与法治分层作业设计案例研究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..双减背景下初中道德与法治分层作业设计案例研究摘要:随着教育改革如火如荼地进行和“双减政策”的大力推行,教育事业的发展也被推到了时代的风口之下。而初中道德与法治的课程教育承担着培养学生道德素质与法治精神等综合素质的光荣使命,如何在对学生进行作业“减负”的同时,还能实现“增效”的良好反馈,已成为教育改革的突出人物和教师教学绕不开的一个课题,为此初中道德与法治教师应该在结合学生发展特点和学习实际的基础上对学生的作业实行科学分层,并不断对作业设计进行加强和优化。关键词:双减背景;初中;道德与法治;分层案例;作业设计前言:随着素质教育理念的大力提倡,“以生为本”的观念逐渐深入人心,学生的学业课业质量和受教育水平也引发了社会各界的广泛关注。而初中的道德与法治课业作为课程内容的深化补充和学生深化实践课程理念的拓展延伸,会对学生的综合素养和自身行为规范产生深远影响,因此在教学活动中占据着重要地位。本文会在明晰“双减政策”背景的基础上,对初中道德与法治分层作业设计的优化策略进行具体阐述,旨在深入贯彻教育改革的实践和促进学生综合素质的提升。1.“双减政策”的背景概述所谓“双减”就是指要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。随着2021年7月24日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》一纸文书的印发,双减政策也就随之落地实施[1]。双减政策制定的初衷是为了切实提升学校育人水平、减轻学生课业负担、不断提升学生的综合素质,同时它也将教育改革推进了贯彻实施“以生为本”的深处。双减背景下,更需要教师立足于教学实际、抓住课堂主阵地,充分调动学生的学习积极性,引导学生享有全身心参与、获得多元发展的有意义的学习过程。:..“双减政策”的实施就是要一改传统教育模式下学生为课业所累、以成绩作为考评学生的单一标准;一改传统模式下的“模板式”教学基调和千篇一律式教学风格,大力推动应试教育向素质教育模式的转变,培养学生的批判性、创造性精神,推动学生成为社会历史实践的主人和优秀的社会主义事业接班人。;而且要考虑到他们对于生活的认知水平和知识储备情况;还要注意作业设计的广度深度分层、类型特点分层等,从而对学生的认知能力和综合素养进行全方位、深层次、多角度的提升。,实现作业科学分层由于学生在生活环境、学习能力、思维认知等方面呈现出明显的差异化特征,因此在初中道德与法治作业的设计方面,教师应该在关注学生实际学情的基础上实现对学生作业的科学分层。因此,初中道德与法治教师在进行作业分层设计时,可以实行“ABC类模式”,既要满足A类优等生不断深化拓展的学习意愿;又要帮助B类中等生实现优化进步的目标;还要积极鼓励C类学困生的学习积极性。以“时政小论坛”任务单中的“孟晚舟”事件为例,对于那些成绩较差的学生来讲,教师可以将作业的方向偏重于对基础知识的巩固方面,比如调查此次事件的起因经过等;对于成绩中等的学生来讲,教师让这些学生在巩固了基础知识的同时还能够得到对相关知识的扩展,比如让学生整理分析出美国、中国、加拿大等方的态度;最后,对于成绩较好的学生来讲,老师可以布置一些创新性的作业,为不断提高优等生学习能力夯实基础,比如让这些学生写一篇300字左右的时事评论等[2]。另外也可以通过每日一题的形式,按题目的难易程度布置三道习题,让各层学生有选择地做,使每位学生学有所得。通过在难度和数量等方面对学生的作业实行分层,从而满足学生的多元学习发展需求。,充分调动学生学习积极性:..为了取得良好成效,初中道德与法治教师应该在尊重学生个性发展和秉持“尊重差异,多元选择”原则的基础之上,设计出科学合理而又充满趣味的作业形式。比如,教师可以根据学生充满好奇的心理特征,将当下充满热度的“抽盲盒”和“刮刮乐”形式应用在作业分层的设计之中。教师可以在做好分层的基础上,通过奖励上课表现好的同学进行抽奖的形式,来体现不同学生的个性化作业,从而在减轻学生课业负担,充满趣味学习氛围的同时,也充分调动学生作业参与和学习的积极性。其次,教师也可以开展融合形式的“作业超市”的相关设计来提升学习道德与法治课程的热情和兴趣,并促进其核心素养的提高。比如教师可以根据核心知识点,设置成融合背诵练习、习题练习、小组合作探究性、知识巩固型、动手实践性等多元性作业,让学生根据自己的学习薄弱点和兴趣爱好进行自主选择;此外还可以进行时政小讲堂”、“新闻拼盘”等特色作业设计,从而有效提升学生的作业兴趣,让学生真正养成高尚的道德品质。,切实提升学生综合素养初中道德与法治课程呈现出与日常生活与现实实践紧密相连的学科特点,因而教师在进行作业设计时可以加强加强理论实践紧密结合,从精选设计角度和接轨学生生活认知等方面下功夫,进而让学生用理论指导实践;让实践更好地强化理论知识,切实提升学生地综合素养。例如在对《丰富的社会生活》这一章节设计作业时,可以让学生进行自身家庭调查绘制出自己的社会关系图,并且进一步思考“个人与社会的关系”,通过这种兼顾理论研究和社会实践的方式,不断提升学生学以致用的意识和分析问题、解决问题的能力[3]。结语:综上所述,在双减背景下,初中道德与法治教师更应该深入贯彻减少学生作业数量、提升作业质量的作业设计原则,并根据学生的不同学习情况制定出相对应的教学目标和作业设计,实现对学生作业的合理有效分层。本文也从实现作业科学分层、丰富作业分层形式、促进理论实践紧密等方面对双减背景下初中道德与法治分层作业设计的优化策略进行了重点阐述,旨在为推进素质教育改革、作业设计实现科学分层做出积极有益探索。:..参考文献:[1][J].新课程,2021(14):128.[2]《道德与法治》作业的优化[J].天津教育,2020(22):93-94.[3]——基于生活教育理论的视角[J].生活教育,2018(11):48-50.