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为扎实开展好语言文字规范化学校创建活动,我校多次召开专题会议,校长亲自动员,组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施中华人民共和国国家办法》以及《关于语言文字规范化示范校实施细则》等法规和文件,使大家充分认识到语言文字规范活动开展的必要性和重要意义。各部门相互合作与协调,做好语言文字规范化示范工作,让每一个老师在教育教学过程中掌握语言文字的规范。 二、开设专题课程,充分重视语言文字课堂教学 写好字,写规范字,规范写字,这是我校对学生的基本要求。为了培养学生良好的书写习惯,提高学生规范书写的能力,除了语言文字教学的主阵地——语文课堂,我校还专门设立了语言文字的规范书写课程,由两位资深老师担任此项课程的教学。班级的窗台上,经常出现学生摆放的毛笔、墨水;班级的墙壁上,贴上了学生自己书写的名言警句;学校橱窗里,能看到学生认真书写的班级文化、卷首语摘抄、阅读体会等。看到学生一个个专注地书写,一个个努力写好字,似乎让我们看到了语言文字规范逐渐在校园中开花。我校专程派送高芸老师参加培训,并且任教初一年级的“三话训练”课程。吴侬软语,让学生浸润在苏州文化氛围中;字正腔圆的'普通话,让学生领略了汉语言的魅力;英语对话,有效增强了他们的自信。看到学生侃侃而谈,琅琅诵读,课程的学习带给他们的不仅是语言,更是一份自信和希望。 三、精心设计活动,在语文教学中进行语言文字教育 创建语言文字规范化学校工作关系到师生素质的切实提高。我校根据实际情况,精心设计,有计划,有步骤地开展活动,力求形成人人注重语言文字的良好氛围,人人规范使用语言文字的良好习惯。 在常规的教育教学活动中,语文课教学是加强培养学生规范使用语言文字能力的重要阵地。人人说好普通话、人人写好规范字,这是每一个语文教师的职责所在。除此以外,我校语文组还开展了各种形式活动,以增强学生对语言文字正确使用的能力,激发学生学习汉语的兴趣,培养了学生讲普通话的意识和习惯。 活动大致可以分为以下几类: 书写类:“唐诗宋词名句临摹”比赛、规范汉字硬笔书法大赛、读书名言特色书签、卷首语摘抄等,并且将活动延伸到学生的假期,开展暑期书法(硬笔、软笔)大赛,开学后收集、展评。校园橱窗,成为了学生经常驻足的地方,成为了语言文字规范教育的重要途径。 创作类:设计校园公益广告语、金秋诗会创作比赛让学生在创作中体会到了语言文字独特的魅力。经过再三斟酌、反复揣摩,学生终于创作出自己的作品,获得肯定和称赞时,兴奋洋溢在脸上,陶醉蔓延在心中,语言文字的种子也播撒在了他们的心田。 表达类:经典美文朗诵、演讲比赛、辩论赛等。三(3)班张轩峰同学的慷慨激昂,一(成)班的深情陶醉,引来了同学们的阵阵掌声。或唇枪舌剑,或面红耳赤,同学们都忘却了盘坐体育馆地板的不适,留下的,只有那语言的精美,语言的精炼。 展示类:班级文化特色展评、黑板报和学习园地展评我校家庭没有电脑的占大多数,尽管如此,学校克服种种困难,组织学生积极参加“我与经典有约”网上评选活动。 总之,形式多样,内容丰富的活动,提高了学生对规范汉字书写的重视,锻炼了学生对语言文字的运用与表达的能力,有效提升了学校语言汉字规范工作的效果。 四、努力研究课题,在校本教材中渗透语言文字教育 为了让教师们更好地开展语言文字规范活动,教科室根据我校学生和老师的实际需要,开发并编写了《吴文化教育校本教材》。通过校本教材,让学生感受苏州文化的魅力,增进对苏州吴文化的了解,继承和发扬吴文化中优秀的文化传统和积极向上的文化精神。同时营造浓厚的阅读氛围,培育良好的学,培养学生良好的语文素养。培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。我校语文教师在近两年的论文比赛中,共有12篇获奖,其中一等奖3篇,二等奖7篇,三等奖2篇。同时,为了更好地提升学生的语言文字实际使用能力,我校语文教研组还在各备课组开展“啄木鸟行动”,活动任务包括在校园内外调查社会用字规范情况以及在校园内规范语言,说好普通话。全校师生都参与到“啄木鸟行动”中,增强了师生语言文字规范化意识,推动学校语言文字工作的发展。 五、积极做好推普,在德育活动中深入语言文字教育 通过积极开展团队活动和社会实践活动,把语言文字的规范化教育渗透到德育教育和社会实践中去。通过《中学生日常行为规范》教育,强化训练学生说好普通话,写好规范字。通过每周的校园广播站,进行语言文字的规范教育。每年一次的“推普周”活动,开展贯彻国家通用语言文字法主题宣传活动。20xx年是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年,也是《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》颁布第5年。我校利用升旗仪式进行国旗下讲话宣传:由初一(2)班同学向全校师生发出“推普”倡议,营造浓厚的活动气氛。积极创设规范汉字书写环境:校园内张贴宣传标语,出一期“语言文字规范化”内容的黑板报,开一次“推广普通话”主题班会课,“规范汉字书写”优秀作业展,设立“啄木鸟”信箱等。从硬环境到软环境,从走廊、过道到墙壁、角落,都营造了规范汉字的氛围。今年我校将进一步开展市级语言文字规范化示范校创建活动。 六、提升教师素养,在队伍建设中抓好语文文字规范工作 说好普通话、写好规范字不仅是语文老师的工作职责,更是所有教师的工作职责。教师作为语言文字的使用者和传承者,自身应该首先具备规范使用语言文字的能力和素质。所以,语言文字规范化工作的重中之重在教师。 我校对教师提出了教案、学案、板书、批改作业的规范化要求,教导处经常检查老师上课使用普通话教学,板书使用规范汉字的情况。开展教师优秀教案评比、“规范汉字”教学软件评比,教师普通话朗诵比赛,要求每一位老师有过硬的语言文字基本功。学校研讨课、公开课教学、优质课评比等,也把语言文字规范化作为一项重要评比考核指标。 七、不断探索反思,在具体落实中改进语言文字规范工作 语言文字规范工作总结篇2 一、精心管理 1、我校党政领导高度重视语言文字规范化工作,将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求,纳入学校工作计划并加以实施。所有的党政领导均能坚持讲普通话、用规范字,表率作用好。重新成立了语言文字规范化工作领导小组,将语言文字规范化工作融入学校日常工作,使之常规化、普及化。 2、语言文字工作网络健全,各部门积极配合高效开展工作。各线各块各司其职,齐抓共管。语言文字工作小组组长,总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作;各职能部门老师任专管员,具体负责各项工作的落实;语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练,组织开展学校的语言文字规范化活动。 3、学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、少先队活动、校园用语用字、教室广播、外出交流等,各条线路积极配合工作。 4、制定学期语言文字工作计划和“推普宣传周”活动计划并付诸实施。 5、学校语言文字工作情况有详细的记录,有关文件、资料齐全并装订成册归档。 6、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容,并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。 在“教师为主、全员参与;教学为主,全面渗透;学校为主,全方配合”的原则指导下,制定了语言文字规范化工作总体规划,开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时,利用我校的优势,充分发挥向城区及偏远地区的辐射作用。 二、积极宣传 校园的多处草坪设置了警示标语牌,各教学楼楼梯增设有“请讲普通话,请用规范字”等永久性标牌,“推普周”时又大量张贴推普海报。同时还指导学生精心布置了教室内部环境,针对各年龄学段学生的不同特点,分别制定并悬挂了不同的班风牌匾,并要求学生在接受德育教育的同时,行动起来,通过检查身边的牌匾、标语,净化我们的语言空间。 三、教育教学 学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入学校课程标准及教育教学活动之中。不仅要求教师将普通话作为职业语言,而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求,教师进入校园必须讲普通话,在板书、批改作业及书写评语中,必须使用规范字。正常开展用字规范方面的检查,纠正学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对教师的备课笔记、学生作业进行检查,期末对教师填写的成绩报告单进行检查,发现不规范字及时指出。 教师在学科教学中,都能加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练,重视培养学生使用字典的习惯,提高使用汉语拼音识字正音的能力,指导、督促班级的板报工作。通过上述努力,我校语言文字工作相关要求已经渗透到教育教学的各个环节之中,加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练,提高了学生的文化素质和文化修养。 形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台,除正常的教育教学工作之外,学校组织开展了丰富多彩的活动,促进语言文字工作多样化展开。大力宣传“说普通话,写规范字”提高全民语言文字素养,组织同学和教师参加学校内外的.“啄木鸟行动”,积极配合上级和学校的各项活动。学校积极为广大学生搭建展示学生风采的舞台:艺术节上,软硬笔书法赛、演讲赛形式都很受欢迎;一年一度的“讲故事”比赛、征文赛已成为了我校的特色……通过这样的活动,学生在不断的历练中,提升了语言文字的应用能力,提高了自身素养。 这些学生喜闻乐见的活动,营造了校园的文化氛围,激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情,推动了“人人要讲普通话,人人要写规范字”的活动,促进了语言文字工作广泛深入的开展。 由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈,我校语言文字工作得以扎实有效地开展,语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距,语言示范校的内涵,还有待丰富,我们坚信有上级领导的重视和关怀,有社会各界的支持和配合,有语言文字工作者的不懈努力,语言文字工作之花必将在百年老校更加娇艳动人。今后,我校将进一步加强组织学习,提高思想认识,把语言文字工作细化,全面渗透到学校各项工作之中,为全社会语言文字规范化水平不断提升做出贡献。 语言文字规范工作总结篇3 创建和谐的校园语言文字环境在城市语言文字工作评估中发挥基础作用 根据《市教育局、市语委关于在全市各级各类学校开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》(武语[20xx]14号)的精神,我区教育局、区语委办迅速组织学习、全面宣传动员、精心指导、严格评估,初步认定:育才小学为第一批市级语言文字规范化示范校,纱帽山小学、纱帽山幼儿园、邓南镇中心小学、育才中学、纱帽街城关小学为第一批区级语言文字规范化示范校。此项工作的开展,为促进全区各学校语言文字的规范化工作取得了阶段性成效,为带动我区城市语言文字工作评估的全面开展奠定了良好的基础。