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生产者是草。作为一个完整的生态系统,图中还缺少分解者和非生物部分。(2)图中共有5条食物链,请写出图中最长的一条食物链:草→鼠→蛇→鹰。(3)图中鹰和狐之间存在的关系是竞争关系。(4)流经该生态系统的所有能量最终来源于太阳能。(5)若该生态系统土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是鹰。【答案】(1)草;分解者;非生物部分。(2)5;草→鼠→蛇→鹰。(3)竞争关系。(4)太阳能。(5)鹰。【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分包括生产者(主要是绿色植物)、消费者(绝大多数动物)、分解者(主要是细菌和真菌)。(2)食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。(3)物质是往返循环的,能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。(4)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。【解答】解:(1)生产者是指能进行光合作用的绿色植物,草是绿色植物即属于生产者,蛇等动物是消费者,图中还缺少的成分是分解者和非生物部分。(2)食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中食物链有:草→兔→鹰、草→鼠→狐、草→鼠→蛇→鹰;营养级越多食物链越长。:..(3)图中鹰和狐均以鼠为食,二者是竞争关系。(4)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体,并储存能量,有机物中储存着来自阳光的能量,生态系统的能量最终来源于太阳能。(5)生态系统中,有害物质会通过食物链不断积累,营养级别越高。在该生态系统中,则体内积累有毒物质最多的生物是鹰。故答案为:(1)草;分解者。(2)5;草→鼠→蛇→鹰。(3)竞争关系。(4)太阳能。(5)鹰。13.(7分)将仙人掌去皮擂成浆糊状,置于纱布上,外敷于腮腺炎患者的患病部位,为探究仙人掌茎中细胞结构,于是将它制成临时装片(1)用显微镜观察仙人掌临时装片时,选用的目镜是12×,物镜是4×48倍。在操作显微镜进行对光时,在光线比较弱的情况下,我们应该选用[①]反光镜的凹面镜(填“平面镜”或者“凹面镜”)进行对光。看清物像后,为使物像更清晰,需要调节[④](填标号)。(2)图甲(填“甲”或“乙”)最有可能是观察到的仙人掌细胞。(3)图甲细胞的控制中心是[③](填标号),其内含有遗传物质。(4)切仙人掌时会流出许多汁液,这些汁液主要存在于[④]液泡。(5)“杂交水稻之父”袁隆平研究的“海水稻”在盐碱地上种植成功。“海水稻”能从盐碱地选择性的吸收水分和无机盐。这体现了图甲中[②]细胞膜具有控制物质进出的功能。【答案】(1)48;凹面镜;④。(2)甲。(3)③.(4)液泡。(5)细胞膜。【分析】观图可知:图甲乙中①细胞壁、②细胞膜、③细胞核、④液泡、⑤线粒体,图丙中①反光镜、②载物台、③转换器、④细准焦螺旋,解答即可。【解答】解:(1)显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积;用显微镜观察仙人掌临时装片时,物镜是4×;在操作显微镜进行对光时,我们应该选用[①]反:..光镜的凹面镜进行对光,其中粗准焦螺旋是较大幅度的升降镜筒,还能调出更加清晰的物像。(2)甲图具有细胞壁和液泡,这是植物细胞所特有的,乙图是动物细胞结构模式图。(3)图甲③是细胞核,其内含有遗传物质。(4)液泡内含有细胞液,溶解着多种物质,这些汁液主要存在于④液泡。(5)细胞膜的功能是控制物质的进出,使有用的物质不能轻易地渗出细胞;“海水稻”能从盐碱地选择性的吸收水分和无机盐。故答案为:(1)48;凹面镜;④。(2)甲。(3)③.(4)液泡。(5)细胞膜。14.(5分)如图中,A~E表示人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:(1)A通过细胞分裂形成B。在此过程染色体复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞。经过此过程,细胞数目会增多。(2)B通过细胞分化形成C。在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异。(3)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。【答案】(1)细胞分裂;染色体;增多。(2)细胞分化。(3)系统。【分析】人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体;与人体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统,即细胞→组织→器官→植物体。由图可知:A表示细胞,C表示组织,D表示器官,E表示系统。解答即可。【解答】解:(1)细胞分裂使细胞数目增多,因此A细胞通过细胞分裂形成B,染色体先复制后形成形态,然后再平均分配到两个新细胞中、子代细胞内所含的遗传物质一样多。(2)细胞分化形成不同的组织,因此B通过细胞分化形成C,细胞的形态,形成不同的组织。(3)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。故答案为:(1)细胞分裂;染色体。(2)细胞分化。:..(3)系统。15.(5分)“鱼菜共生”系统是鱼、蔬菜、微生物三者之间形成一种生态平衡的复合耕种模式。其核心是“养鱼不换水水质无忧,种菜不施肥正常生长”。某校生物社团学生在校园内建立了一个小型“鱼菜共生”系统,与普通水培蔬菜系统形成对比甲组:鱼菜共生组,利用养鱼的水培养蔬菜。乙组:普通水培组,利用普通水质培养蔬菜。实验中,测量并计算甲、乙组蔬菜根长和株重的初始平均值和观察平均值。实验后,根据这两种数据计算出增长率指标甲组:鱼菜共生组乙组:%%%%注:增长率=(观察平均值﹣初始平均值)/初始平均值×100%根据实验方案和图表回答下列问题。(1)该探究实验提出的问题是水质的变化对蔬菜的生长有影响吗?(2)甲、乙两组实验的变量是水质不同(选填“水质不同”或“蔬菜种类不同”)。(3)实验中设置乙组的目的是形成对照。(4)对各组实验中的数据取平均值的目的是减少实验误差。(5)对比分析表中数据,推测甲组蔬菜生长更加旺盛。【答案】(1)水质的变化对蔬菜的生长有影响吗?(合理即可)(2)水质不同。(3)形成对照。(4)减少实验误差(合理即可)。(5)甲组(鱼菜共生组)。【分析】(1)鱼菜共生是一种新型复合耕作体系,它把水产养殖与蔬菜生产这两种原本完全不同的农耕技术,通过巧妙的生态设计,实现养鱼不换水而无水质忧患,种菜不施肥而正常生长的生态共生效应,是未来可持续循环型的低碳生产模式。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理的就是对照组。【解答】解:(1)(2)该实验探究的问题是:水质的变化对蔬菜的生长有影响吗?实验变量是水质不同。(3)在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,表中乙组起对照作用。(4)对各组实验中的数据取平均值的目的是减小实验误差,使结果更准确。(5)比较表中甲、乙两组植物根长增长率,说明甲组生长更旺盛。故答案为:(1)水质的变化对蔬菜的生长有影响吗?(合理即可)(2)水质不同。(3)形成对照。(4)减少实验误差(合理即可)。(5)甲组(鱼菜共生组)。