1 / 28
文档名称:

2024年项链教案8篇.docx

格式:docx   大小:33KB   页数:28页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年项链教案8篇.docx

上传人:lajie 2024/5/19 文件大小:33 KB

下载得到文件列表

2024年项链教案8篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年项链教案8篇 】是由【lajie】上传分享,文档一共【28】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年项链教案8篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年项链教案8篇项链教案篇1 在把握形象的基础上多角度探讨主题 1、梳理情节,构成项链式板书。 2、从末节入手,溯源而上,落实对结尾及女主角的形象把握 1)、结尾意料之外情理之中的探讨 2)、作用 3)、这样的事为什么会在玛蒂尔德身上发生? 抓第一、二……段细腻的心理描写加以揣摩,如“也”字,如“痛苦”、“梦想” 4)、经历过这样的事后,她怎么样了? 结合真相大白前的几段文字加以讨论,基本归结到从错位到复位,从物质的贫瘠到精神的富有的转变上。 5)讨论一难点和争议点:是否虚荣依然? 她坐窗前怀念的那段描写很有味道,值得咀嚼。就我看,从后文的议论来说,这是人之常情,符合艺术和生活的真实。 3、归纳主题一:人生是多么奇怪啊,成全与败坏尽在一念间 4、发现路瓦栽 1)、再次跳读课文,找其语言、动作诸细节感受这是怎样的男人。 如喝汤时夸张的话语、面对落泪的妻子“惊慌失措”“你怎么啦,你怎么啦?”可和“怎么啦,你?”比较、如舞会带衣叫车、如镇定面对突发事件、无怨无悔还债…… 2)、十年后,她会如何评价他?想象发挥。可和十年前比较 3)、用一两句话写“爱就是……” (……付出,为了让你爱的人幸福;容忍,包容你爱的人的种种缺陷;责任,撑起一个叫家的地方……) 5、归纳主题二:一曲爱的赞歌 6、面对这样的突发事件,假如你为当事人会如何?(逃、离、跳……) 但他们选择了还债,而且决然毅然,在他们眼里,什么东西最重要?那是不能突破的道德底线! (诚信、尊严、信用) 7、|归纳主题三:……无价 8、作业 1)、两篇作文,一是续写,二是假如舞会后,项链没丢,情节如何?合理想象。 2)、对下联:一夜风光项链成锁链 板书: 丢赔 借爱 项链人生项链教案篇2 故事:带项链的比赛(大班) 活动目标: 1、理解故事情节,大胆地猜想故事发展和结果,并用较完整的语言表达。 2、通过感受、学****故事中生动的词汇,感悟人物的心理活动。 3、懂得规则的重要性,知道应向有坚持性的小动物学****提高自控能力。 活动准备: 1,背景图和故事中的小动物立体图片 2,幼儿使用的立体图片 3,幼儿相关的经验。 组织形式:小组活动 活动过程: “报告小朋友好消息,小动物们要召开跑步比赛了,我们一起看看都有谁来参加比赛了?”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链,和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛?帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。 ,在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来,他们干什么?”、“他们想了什么办法?”、“小羊为什么不换项链?”、“小猴子说是第一,水牛裁判会把奖牌发给它吗?为什么?谁应该得奖牌?”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。 、生动地讲故事,进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容,之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么?”丰富幼儿的词汇,并对其进行思品教育“懂得规则的重要性,知道应向有坚持性的小动物学****能克服困难”。 。 活动延伸: ,如除了“换项链,小动物们还会想出什么方法?”;假如他们进行“第二次比赛,会是怎样的故事呢?等等,引导幼儿充分想象,大胆讲述。 ,引导幼儿进行故事表演。项链教案篇3 设计意图: 数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。 活动目标: 1、通过幼儿动手操作,引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。 2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动,并讲述操作过程和结果。 3、有兴趣地参加活动。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。 活动过程: 1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序),引起幼儿动手制作项链的兴趣。 教师交待制作项链的要求:每个小朋友穿一根项链,先把绳子的一头打个结,保证穿好的珠子不会掉,然后一个一个珠子往绳子上穿,这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把两头打结在一起。 幼儿分组制作项链,老师巡回观察指导,同时也穿一条按形状排序的项链。 2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上,教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。 请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。 3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上,请幼儿说一说:“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?” 教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法,教师就出示一种排序贴绒卡片标志,与幼儿一起分析排序规律,并进行接龙。 教师小结:哦,现在我明白了!这些项链漂亮,原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的,有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链,看看是不是比原来的更漂亮些了,好吗? 4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法)教师巡回观察指导,并适当提问:“你是按什么规律来穿的。” 幼儿穿好后,小朋友之间互相观赏,并对同伴说一说自己是按什么规律穿的,并和原来的项链作以比较,让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。 5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示,让幼儿体验到成功的喜悦。 活动结束: “小朋友,谢谢你们,为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗?” 活动延伸: 请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。 活动反思: 数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学****活动创设最佳情景,激发幼儿的学****兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学****任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学********惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。项链教案篇4 [教学目标] A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。 B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。 C、学****根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题,训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。 [教学重点] 目标A、B [教学难点] 目标C [教学设想] 1、第一课时,完成目标1、2,第二课时完成目标3。 2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中”的结尾,“失项链”的“偶然”与“必然”,开头六段“背景”的描写来理解“情节的作用”;通过“背景”与“借项链”“失项链”来理解“心理描写”,通过分析讨论“赔项链”“还债务”“明真相”来领会把握主题的方法。 3、抓住各部分的要点、关键词句和片断,从具体的语言出发去理解内容与体会技法。 4、组织学生讨论,训练口头表达能力。 第一课时 [教学要点] 1、整体阅读训练与检测 2、品析、讨论情节 3、体会细腻深刻的心理描写,初步把握人物形象 教学过程: 一、导入、出示目标 从“预****提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入,激发学生的探究的兴趣和热情,同时消除“预****提示”所带来的负面影响(给学生先入为主的心理定势)。 二、整体快速阅读训练 要求:理清小说的情节,明确线索、顺序;批注人物描写,将揭示人物性格特征的词句批注出来。 三、整体阅读练****与检测 寒伧(A、chanB、chen)誊(A、tengB、juang) 租赁(A、linB、len)褶(A、zheB、zhe) 面面相__(qu)气__(gai) ____(wei)幕__(an)淡 () () 二、简要回答下列问题 1、按什么顺序组织的? 2、小说以什么这线索来将情节串连起来? 3、说说你最欣赏的地方,并简述理由。 4、给分开的各个部分加上小标题。 5、根据小标题简要概括复述情节(不看课本,用自己的话)。 明确:(一)1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯2、A、自惭形秽B、惆怅 (二)1、事件的自然进程2、项链(物线)3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相(说得通即可,不强求统一)5、不能照本宣科,需概括 四、品析、讨论情节的安排 (一)、梳理情节、理解情节设置的巧妙 十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层:大资产阶级(贵族)、中小资产阶级、城市平民、无产阶级,假如我们以此为纵坐标,而以课文的七个部分为横坐标,请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图,并简要解释这样画的根据。 明确:情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化,本文情节曲折,引人入胜。(见板书) (二)、品析情节,体会情节的作用 1、从上图可以看出,“失项链”是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹,请找出。作者说:要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么?“失项链”是偶然的还是必然的。(结合文中的有关片断来谈)