1 / 4
文档名称:

《海陆的变迁》教学案例分析.doc

格式:doc   大小:20KB   页数:4页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《海陆的变迁》教学案例分析.doc

上传人:小吴 2024/5/19 文件大小:20 KB

下载得到文件列表

《海陆的变迁》教学案例分析.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【《海陆的变迁》教学案例分析 】是由【小吴】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《海陆的变迁》教学案例分析 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities?海陆的变迁?教学案例肖营子初级中学朱志飞一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学****方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,比方读图探究、发挥想象、角色扮演等,调动学生学****的自主性,充分训练学生的读图能力、分析地图的能力、从地图上获取地理信息的能力,培养学生自主学****的能力和探究创新的能力,以图忆文,改变地理学****方式。二、教材分析〔一〕教材的地位作用“海陆的变迁〞一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋〞的重要组成局部,主要讲述了地球外表海陆分布的原因,是承接第一节“大洲和大洋〞对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球外表是处在不断的运动变化过程中,对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点,未来的学****与开展具有重要意义。〔二〕教学目标1、知识与技能目标:〔1〕能举出实例说明海陆变迁,让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。〔2〕了解大陆漂移学说产生的背景,知道海陆分布格局的形成过程。〔3〕知道板块构造学说的根本观点,运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。〔4〕阅读地图,说出世界主要火山、地震分布规律,说明火山、地震分布与板块运动的关系。2、过程和方法目标:通过读图、阅读、讨论等,培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感态度和价值观目标:树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。〔三〕重点与难点教学重点:〔1〕树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。〔2〕用板块构造学说解释一些地理现象,说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities教学难点:用板块构造学说解释一些地理现象成因。三、学情分析学生刚刚学****了第一章“地球和地图〞,第二章第一节“大洲和大洋〞,知道了地球外表海陆分布大势,为本节课的学****提供了必备的知识根底。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平,要顺利完本钱节课的学****目标仍需采用直观演示的方法降低难度。五、教学过程〔一〕创设情境、导入新课1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣,由此导入新课。新闻的导入方式,海陆变迁的疑问,激起学生探究的兴趣,用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。2出示课时学****目标让学生有目的有重点的进行学****二〕探究新知A、沧海桑田提出例证、质疑探究展示图片资料1、学生小组合作,根据现象推断变化并简要解释。2、交流汇报,体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图,师生总结引起海陆变迁的原因。在教学中,选择反差大的材料,让学生产生疑问,保持学****兴趣,养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学****的****惯。充分利用多媒体的优势,让学生获得更多的感性认识,层层递进的分析解决重点。B、从世界地图上得到的启示设疑过渡,观察猜想海陆是不断变迁的,那么我们脚下的大地,生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。〔课件出示世界地图〕观察非洲和南美洲轮廓特点,大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?引出:大陆漂移。环环相扣,层层设疑的学****过程不断激发学生探索的欲望。角色扮演、证实假说ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性,同时采用直观演示的方法说明观点、看法。让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思维,培养学生求真求实积极探究的科学精神。C、板块运动观察动画,图说地理1、动画演示:大陆漂移2、学生观察,描述,教师课件引导。3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示?多媒体演示大陆漂移,增强其直观性,畅所欲言的活动,启迪学生的探究意识,培养学生求真求实的探索精神。设疑过渡大陆为什么会漂移?人们经过不懈的探索,在大陆漂移说根底上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说,引出板块构造学说理论。合作读图、理解学说1、引导学生读图,自主发现地理信息,合作总结板块构造学说的主要观点。通过读图,培养学生观察能力,读图分析归纳的能力,发挥合作学****的成效,突出重点。2、直观演示理解板块运动学说〔1〕打鸡蛋,理解地球不是一个整体而是由板块构成的。〔2〕引导学生观察图中箭头,通过动动手活动,辅以动画演示,理解板块运动的模式,产生的现象。通过联系实际的小实验,形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程,使学生更好理解板块运动的内容,突破难点。3、学以致用由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。通过运用板块运动学生解释地理现象的过程,提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。读图思考、由表及里探究竟1、引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布,了解两大火山地震带。ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities2、引导学生观察思考,世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。教师并联系生活实际,煮裂鸡蛋,蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学****过程,培养学生读图分析能力,从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息,并联系生活突破难点。走进生活中的地理浏览汶川地理图片,衬托情景,探究汶川地震成因。通过汶川地震的图片资料,感染学生,激发探究的欲望,体验地理知识的价值性,学****对生活有用的地理。培养爱国情感。〔三〕课堂总结1、学生自主小结质疑。2、教师总结,鼓励探索。大灾无情,人间有爱。地震的发生,海陆的变迁是有规律可循的,我们要不断探索,有知识武装自己,用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。鼓励学生不断求索到达课虽尽,而意不止的目的。板书设计六、教学反思本节课采用启发探究式教学,以"问题"为探究学****的起点和方向,力求从学生感兴趣地理现象入手,注意生活中地理教学资料的积累和运用,采用实物展示、多媒体演示等多种教学手段,逐步培养学生读图析图技能、自主学****和合作探究精神,教学目标圆满完成,教学效果较为理想。