文档介绍：该【大班语言教案及教学反思《伞》 】是由【XUJIANMIAO】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班语言教案及教学反思《伞》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班语言教案及教学反思《伞》大班语言教案。宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力,大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?我收集并整理了“大班语言教案及教学反思《伞》”,供大家借鉴和使用,盼望大家共享!活动目标:1、运用已有的阅历,关心小动物查找合适的“伞”。2、初步理解和学****诗歌,并在此基础上仿编诗歌。3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参加活动的乐观性。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备:蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程:一、导入主题1、老师提问,引出主题在一片漂亮的大森林里,住了很多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁),那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正快乐呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问,假如没有自己要的答案,就说“老师也想了一个方法…..”)2、老师有感情的朗诵诗歌老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听(一边念,一边出示“伞”)《伞》下雨了,下雨了,快快撑开漂亮的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了,下雨了,大家都有一把伞。二、老师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容1、老师提问,幼儿感受诗歌结构啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都特别美丽。老师现在想请考考你们了,刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊,这些词都特别的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)2、幼儿分角色朗诵诗歌现在我们要做一个小嬉戏,请你们在心理先想好自己喜爱的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,轮到哪个小动物出场了,就请你们仿照那个小动物?步行的样子,躲到自己的伞下面来。三、仿编诗歌1、老师提问,扩展幼儿阅历小伴侣们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?2、老师准时整理,组合成新诗活动反思:1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。2、在请幼儿熟识儿歌时,请幼儿一边仿照一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕老师所展现的图片,而不能发散思维。此时老师应准时将图片撤离,在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。4、在嬉戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展现共享。更多精选幼儿园教案阅读幼儿园大班语言教案《伞》及教学反思下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《伞》”。让幼儿初步理解和学****诗歌,并在此基础上仿编诗歌,运用已有的阅历,关心小动物查找合适的“伞”,通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。活动目标:1、运用已有的阅历,关心小动物查找合适的“伞”。2、初步理解和学****诗歌,并在此基础上仿编诗歌。3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。4、喜爱并尝试创编故事结尾,并愿意和同伴一起学编。5、理解故事内容,能仔细倾听,有良好的倾听****惯。活动预备:蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程:一、导入主题1、老师提问,引出主题在一片漂亮的大森林里,住了很多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁),那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正快乐呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问,假如没有自己要的答案,就说“老师也想了一个方法…..”)2、老师有感情的朗诵诗歌老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听(一边念,一边出示“伞”)《伞》下雨了,下雨了,快快撑开漂亮的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了,下雨了,大家都有一把伞。二、老师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容1、老师提问,幼儿感受诗歌结构啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都特别美丽。老师现在想请考考你们了,刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊,这些词都特别的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)2、幼儿分角色朗诵诗歌现在我们要做一个小嬉戏,请你们在心理先想好自己喜爱的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,轮到哪个小动物出场了,就请你们仿照那个小动物?步行的样子,躲到自己的伞下面来。三、仿编诗歌1、老师提问,扩展幼儿阅历小伴侣们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?2、老师准时整理,组合成新诗活动反思:1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。2、在请幼儿熟识儿歌时,请幼儿一边仿照一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕老师所展现的图片,而不能发散思维。此时老师应准时将图片撤离,在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。4、在嬉戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展现共享。幼儿百科:伞是一种供应阴凉环境或遮挡???雨、雪的工具。中国是世界上最早创造雨伞的国家,伞是中国劳动人民一个重要的制造。大班语言教案《吉吉的小花伞》及教学反思下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《吉吉的小花伞》”。让幼儿通过故事,让幼儿知道关心别人也是一件欢乐的事,了解故事内容,学****故事中的对话,通过老师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。【活动目标】1、了解故事内容,学****故事中的对话。2、通过故事,让幼儿知道关心别人也是一件欢乐的事。3、通过老师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。4、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。【活动预备】课件、下雨声、音乐《好伴侣我们行个礼》。【活动过程】1、出示打雷下雨的声音,引入活动师:听,这是什么声音?下雨小伴侣会用什么遮雨?(雨伞),吉吉有一把小花伞,它和它的小花伞发生了一件好玩的事,我们去看看吧。2、(1)播放课件,老师完整地叙述故事师:这个故事的名字叫什么?故事中的仆人公是谁?吉吉是一只什么动物?故事中还有哪些小动物?(2)幼儿听第一段故事并观看课件提问:下雨了,吉吉拿着他的小花伞出去玩,发觉谁在大树下躲雨?吉吉是怎么对花花说的?花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了吗?(3)幼儿听其次段故事并观看课件提问:吉吉一不当心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?它们欢乐地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,小老鼠吉吉是怎么做的?(4)幼儿听第三段故事并看课件晚上,小老鼠吉吉回到家,妈妈问:“这雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?3、幼儿争论,你有好伴侣吗?当你?发现伴侣有困难的时候,是怎么做的?4、播放歌曲《好伴侣我们行个礼》幼儿找一位好伴侣,听音乐表演。结束。附故事:吉吉的小花伞小老鼠吉吉五岁生日那天,妈妈送给他一把漂亮的小花伞。自从吉吉有了这把小花伞以后,就每天盼望下一场大雨。最终有一天下雨了,吉吉兴奋地打着他的那把漂亮的小花伞出去玩了。出去以后,吉吉?发现他的好伴侣花花正在大树下躲雨呢!他赶忙走过去问花花:“花花,你怎么不回家呢?下雨时躲在大树下很危急的!”花花问:“为什么很危急?小老鼠说:“假如天上打雷,雷电就会顺着大树打下来打伤你的,你快回家吧!”花花说:“可是,我没带伞。”小老鼠吉吉说:“快到我的伞下面来,我送你回家吧。”就这样,吉吉把花花送回了家。小老鼠吉吉回来时,天已经不下雨了。绝望的吉吉又来到河边玩,由于刚下了雨,河水暴涨,吉吉一不当心把小花伞掉到了小河里。吉吉急了,一下子跳到了小花伞里,随着小花伞飘呀飘呀,小花伞怎么也停不下来。就在这时,小河边有一只小白兔正在采蘑菇,听到小吉吉的求救声,赶忙用树枝钩住了小花伞,小吉吉最终上岸了。吉吉拉着小白兔的手连声说:“感谢你!”小白兔说:“我们都是好伴侣,相互关心不用谢!”她们欢乐地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,一点一点地落在它们身上,小白兔不禁打了一个喷嚏。小老鼠吉吉赶快把自己的小花伞打开,为小白兔挡雨。就这样小白兔牵着小老鼠吉吉,吉吉打着小花伞,兴奋地往小白兔家走去。晚上,小老鼠吉吉回到家,妈妈问:“这雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉说:“妈妈,今日是我最欢乐的一天!”小伴侣,你们知道,这一天小吉吉为什么最欢乐呢?活动反思:伞是每个同学所熟识并喜爱的遮雨工具。本次教学活动的目标是学****画弧线,并组合成小花伞的形状,有目的的装饰小花伞。由于这个班的同学状况不了解,我在设计这节课时把重点放到前半部分,通过提问了解本班同学的基础。在设计教学时我没有直接出示“伞”而是出示“”“”,让同学想象,像什么?再出示像什么?这时发觉,同学的想象力比较丰富,他们能把平常所见的学问阅历积累起来,大胆想象,于是增加了我对这节课的信念。在同学爱好较浓的时候,我出示“”,同学的想象力更加丰富了,甚至有的能说出“像下雨时地面消失的水泡泡。于是,我跟着同学的想象,在水泡泡上面画了个大大的“”,还没等我提问,同学很快说出是“伞”。这个时候我们很快到了这次活动的中心。为了激发同学的爱好,上课前我先给同学预备了一些小花伞的图片,和小花伞的轮廓图。在观赏小花伞这一环节中,为了让更多的同学有回答问题的机会,我下载了许多的图片,让他们说说小花伞的美丽之处。图片的消失一下子吸引了孩子们的留意力,他们的爱好都非常深厚。许多同学都从它的花纹、颜色等方面来说出了它的美丽之处。并能用引导同学用自己的语言表述喜爱的小花伞。初步感受日常生活用品的美,萌发对四周事物的宠爱之情。于是我立刻进行接下来的一个环节,为同学每人预备的画纸,让他们画出大大的“”,并为小花伞装饰自己所喜爱图案。同学在这基础上,他们能大胆画出大大的“”,并能画出自己所喜爱图案,最终,在作品展现时,大多数孩子都把自己的小伞装饰的很美丽,看着他们自己的作品,都快乐的拍起了小手,叫了起来:好美丽啊!