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?利用课件给学生一些提示,如:interesting,busy,happy,nice等,接下来用核心旬型Wasit…?询问学生,然后提问:Whatdidyoudo?Didyou…?(2)师用课件呈现描述自己周末的两个关键词:MyweekendSaturdaybusySundayinteresting请学生尝试用Wasit…?或者Didyou…?提问,(3)教师引导学生思考AmyffiJohn的周末活动更有趣。(4)师播放录音,学生了解对话大意,并回答课后问题。(5)师播放录音,让学生跟读。(6)教师组织学生分角色朗读对话。(7)调查活动:Whoseweekendwasmoreinteresting?:..看谁的周末更有趣。三、课后延伸。1、用止确的语音语调熟练朗读对话。《课堂作业本》相关练****四、课堂检测。Unit2BLet'?Didyouseeafilm?No,;能够在文段中寻找关键信息;能够根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动。教学要求教学重点教学重点:能够正确朗读课文,并完成课后练****教学难点:能止确熟练地朗读课文。难点:..修改意见一、复****导入。1、复****ABLet'slearn词组和单词。2、借用卡片进行问答训练。3、导入课题:Readandwrite二、新课呈现1、情境引入师提问学生住过酒店,引出单词:hotel,并通过图片展示好的与差的酒店。2、看一看,勾一勾。教师呈现本部分MrsBroom的头像,介绍说:?请学生选择。4、师介绍文段的背景:?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。5、阅读课文。(3)第一次阅读:要求学生快速阅读文段后回答问题:HowwasWUYifan'sstayinthehotellastweekend?(4)第二次阅读:仔细读完第一段后回答问题:Whatwastheroomlike?(3)第三次阅读:要求学生结对阅读文段其他部分,找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什,然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePicture1-3部分。(4)第四次阅读:师播放录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音、语调。6、阅读后:..完成Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable部分并核对答案。(2)完成Readandfinishtheletter部分并核对答案。三、课后延伸1、阅读本部分课文内容。2、完成活动手册相关练****板书设计:Unit2ReadandwriteHowwasWuYifan'sstayinthehotellastweekend?Whatwastheroomlike?课后反思教案6总课时教材内容C部分Let'scheck,Let's第6课时wrapitup,。:..教学重点:1动词过去时的读音及不规则动词的变化2阅读部分的理解和有限度地再现教学难点:难点读懂Storytime的故事内谷,并能回答问题。教学过程修改意见一、复****复****本单元所学重点单词和重点句型。二、新课呈现。1、Let'scheck(1)Listenandnumber指导学生逐T图,10秒钟后放录音。学生听录音,为图片排序。教师校对答案,并请学生描述每张图片。(2)。教师放录音,学生根据听到的先后顺序为词组排序。教师校队答案,请学生逐一一般过去式动词的不同形式。2、Let'swrapitup(1)师呈现板块中六个动词的一般过去式形式,学生观察词尾的构成后什么规律?(2)学生小组讨论,将左边的六个单词分成对应的四类。(3)学生汇报小组讨论的结果,教师校队答案。(4)请学生写出这六个单词的一般过去式形式,并校队答案。:..3、Storytime(1)师播放动画录音,让学生了解故事大意。(2)师提问:WhatdidZoomdolastSaturday?WhatdidZoomdolastSunday?学生回答后教师继续提问:WhydoesZoomneedanotherweekend?Becauseheistired.(3)再次播放录音,学生跟读对话,分角色练****分组表演。三、课后延伸完成C部分活动手册的相关练****四、课堂检测。(填写下列动词的过去式:lookworkcleanreadlikevisitwaitstopstudy)板书设计:WhatdidZoomdolastSaturday?WhatdidZoomdolastSunday?WhydoesZoomneedanotherweekend?课后反思