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生对于辛亥革命的评价,前两问主要考查学生阅读材料提取信息的能力,第(1)问依据材料12:..,不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名”、“几乎下等之苦力,亦受其宣传”等总结。第(2)问依据材料“老农茫然惶然”说明辛亥革命的局限性。第(3)问考查学生全面分析历史问题的能力。要结合前两问以及材料一、二体现的现象回答。第(4)问的回答角度要正确,答案的组织要从本题体现的评价方法回答,即要全面的看待问题,要史论结合等。【答案】(1)辛亥革命使民主共和观念深入人心,大大提高了国民参政、议政意识,等等。(2)辛亥革命传播民主思想的范围十分有限,没有改变当时中国,尤其是农村的现状,等等。(3)从横向讲,辛亥革命对城市和乡村的影响是不平衡的(材料1中的报纸主要在城市发行。材料2中的老农生活在农村);从纵向看,民主共和观念深入人心有个过程,辛亥革命只是个开端。(4)证据要全面;孤证不立;不要武断下结论。四、设计反思让学生动起来,让课堂活起来,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,、生生互动、合作探究、成果展示、教师点评等方式,切实落实自主、合作、探究的高效课堂模式和新课改理念。13:..,人教版历史八年级上册说课稿尊敬的各位评委老师:大家好~我是。我说课的内容是人教版《中国历史》八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。下面我将从以下几个方面阐述这一课的教学设想。一、说教材:本课是中国近代史第三单元第一课。这课是抗争和探索的继续,是新民主主义革命的开始,也是中国共产党领导中国革命的开始。在近代史上具有划时代的意义。二、说教学目标:依据课标要求和学生的具体情况,我制定了以下三维目标。(知识与能力):通过了解五四运动和中国共产党的诞生,培养学生掌握基14:..(过程与方法):首先感知五四运动和中国共产党成立,然后通过学生独立思考、合作探究,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义来分析问题的能力。(情感态度价值观):通过学****五四运动和中共成立,培养学生的爱国主义情感,同时认识到中国共产党是一个伟大的政党,她的成立是历史的必然。三、说重点、难点:重点是五四运动的历史意义和中共的成立。五四运动是中国新民主主义的开端,开启了中国革命的新时代。而中共的诞生是中国的面貌焕然一新了。难点是的理解五四精神和中国共产党诞生的意义。这些都是抽象的概念,对于初二的学生难于理解,所以我准备通过设计问题,来帮助学生理解。四、说教法:在课堂教学中,我将通过情境再现、活动探究等教学方法,充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位,鼓励学生积极主动地参与教学过程,从而让学生掌握学****历史的方法。五、说教学过程:15:..1、导入新课播放巴黎和会的视频片段,真实再现当时历史场景,通过直观的导入激发学生的学****兴趣。2、讲授新课充分运用书本的小字材料,让学生首先了解五四运动爆发的导火线。接着探讨:“中国作为一战的战胜国,中国的主权为什么仍然被侵犯呢,”在感知历史的过程中,学生认识到:“弱国无外交”,从而激发学生振兴中华的责任感和使命感,培养学生的爱国主义情感。然后让学生结合书本知识归纳出五四运动的两个阶段和中心、主力的变化。从而培养学生阅读、理解、分析、概括材料的能力。通过三罢斗争五四运动取得了初步胜利。接着和同学们探讨初步胜利的表现。并通过感知五四运动的过程和斗争的史实让学生体会五四精神的主旋律——爱国主义精神。为了让学生达到内在情感和历史的交融,立志做五四精神的传承者,把五四精神化成今后学****和生活的动力,我准备让学生一起唱中国共青团团歌,让学生真正做到“我体验,我快乐,我成长。”关于五四运动的历史意义,这是本课的重点。结合书本知识,我用多媒体出示两个问题“五四运动的斗争对象是谁,在斗争中起到领导作用的是什么人,”在我的引导下学生进行思16:..考、讨论并依次作答,使学生进一步认识到从五四运动开始,中国无产阶级登上了历史的舞台,成为运动的主力并起了决定作用。至此中国反帝反封建的民主革命发展到一个新阶段——新民主主义革命时期,从而突破难点。五四爱国运动后,随着无产阶级运动和马克思主义相结合,中国共产党诞生了。讲解这部分的知识时,首先请学生阅读书本的小字材料,了解一个政党的诞生不是偶然的,它有其外部条件、阶级、思想、组织基础,从而认识到中共的诞生是历史的必然。然后播放中共一大召开的视频资料,但在播放前要提示学生:“要把握时间、地点、与会代表、内容和影响等”。学生带着问题观看视频资料,边看边随手记录重要的知识点,最后结合课文概括,培养学生获取信息并处理历史信息的能力。“中共一大的召开标志着中国共产党成立了~中共的诞生有什么历史意义呢,”这是本课的一个难点,播放《开国大典》让学生了解中国共产党领导中国人民实现了民族独立,再展示改革开放30年以来的巨大成就,是学生认识到中共指引中国走向繁荣富强。在感知历史的过程中是学生认识到“自从有了中国共产党,中国的面貌就焕然一新了。”3、课堂小结通过直观的板书设计,对本课进行简单的小结,便于学生17:..的理解掌握。4、布置作业以知识竞赛的形式,巩固本堂课的内容。六、教学反思:根据课堂具体气氛和教学效果而定。我的说课结束,谢谢大家~八年级历史上册说课稿篇四人教版八年级历史上册说课稿香山中学邓雅丽我打算从以下三个方面对初中历史进行说课。1、说教材2、说课标3、说课(对第一课《鸦片战争》进行说课)一、说教材1、教材编写特点趣味性、生动性;启发性、探究性;科学性、思想性;适应性、时代性。2、编排体系“人教版”教科书的编排体系的是:专题与时序相结合的方式。教材体例分为教材结构、单元结构、课文结构。18:..⑴教材结构为说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表(近代部分)附录、后记构成。⑵单元结构为单元主题页、主题课文、主题活动。⑶课文结构为导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释、练一练、活动与探究、自由阅读卡。3、初中历史课程横向上分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六个学****板块。4、以八年级历史上册为例进行同类知识的简要纵向整合:中国近代史三条主线:中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史、中国人民的探索史。其中1课----5课,14课---16课为中国人民的屈辱史和抗争史;其余的课为中国人民的探索史。5、根据教材的编写特点谈几点教学建议:①坚持正确的思想导向和价值判断②充分激发学生的历史学****兴趣③注重对基本史实进行必要的讲述④引导学生学会学****学会思考⑤注意历史知识多领域、多层次的联系⑥提倡教学方式、方法和手段的多样化⑦注重培养学生的创新意识和实践能力6、根据教材内容谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外19:..资源:①首先是充分利用文本资源。如历史教科书,它是开展历史教学活动的主要依据,是历史教育资源的核心部分,还可以利用通俗的历史读物、历史小说等。②第二是利用物件,如图表、多媒体等,利用多媒体让学生倾听历史的声音,身临其境,体验历史。③第三充分挖掘教师自身的资源,发挥教师潜力,放飞学生的智慧,对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。④第四利用网络资源。从中获取大量历史信息,增长学生的见识,增长眼界。二、说课标1、初中历史课程总目标:知识与能力:通过义务教育阶段历史课程的教学,学生能够掌握中外历史的基本知识,初步掌握学****历史的基本方法和基本技能;过程与方法:20:..对人类历史的延续与发展产生认知兴趣,感悟中华文明的历史价值和现实意义,养成爱国主义情感,开拓观察世界的视野,认识世界历史发展的总体趋势;情感态度与价值观:初步形成正确的世界观、人生观和价值观,为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。2、八年级历史上册的课程目标:知识与能力:通过学****了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象,了解中国近代历史发展的基本线索;能够阅读和理解一些基本的历史材料。过程与方法:能够认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的;情感态度与价值观:认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;知道救亡图存和实现21:..现代化是近代中国人民奋斗的基本目标;知道民族民主革命的艰巨性;知道没有中国共产党就没有新中国的道理,从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。三、说课(八年级历史上册第一课《鸦片战争》为例)1、教材的地位和作用:《鸦片战争》是人教版八年级历史第一单元第一课内容。是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。鸦片战争对我国的影响十分深远,它是近代中国百年屈辱的开始,也是中国近代史的开端,在教材中具有开篇点题的地位和作用。2、教学目标:知识目标:林则徐虎门销烟的壮举;鸦片战争的过程;中英《南京条约》的内容和危害;鸦片战争的影响能力目标:通过本课的学****培养学生分析问题的能力情感目标:激发学生热爱祖国振兴中华的高尚情操3、重点难点:重点:林则徐虎门销烟;中英《南京条约》;难点:怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会4、教法和学法:22:..教法:①启发式提问法:通过设置争议性问题提高学生学****兴趣。②引导法:引导学生从多角度思考问题。③多媒体辅助法:增加课堂容量,同时把繁杂的问题简易化,这样既能激发学生的兴趣,又可提高教学效率。学法:①讨论法:通过师生与学生的互动,以培养学生观察、分析、解决问题的能力。②比较法:通过比较来更深一步认识理解历史问题。③模拟历史场景法:学生通过情景模仿的途径来学****历史,让学生在生活中亲身体验历史、感受历史。5、本课教学的设计理念:从教学实践中使我认识到:教师的收获不在于教给了学生多少现在的结论,而在于使学生思考了多少有收获的问题。在《鸦片战争》,学生作为可持续发展的教育主体,依托教材的两大板块内容,通过感受和体验历史,实现课程的三维目标。总之,新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。为实现教师的教学观念及教学方式、学生学****方式的根本转23:..变,发挥学生主体作用,因此,我采用以教师引导、促进为主,学生“自主、合作、探究”的学****方式教授本课。中国近代史,是侵略与反抗的历史,也是中国社会各阶层不断探索的历史。教学中既要重视历史知识的学****了解中国近代的屈辱。又要让学生了解中国人民的不懈探索精神。总之,研读教材、把握教材是教师永远的基本功。让我们共同努力使我校的教育教学质量更上一层楼。八年级历史上册说课稿篇五《八年级历史上册教材》说课标说教材稿张艳春大家好:我说课的教材是人教版八年级历史上册整册教材,讲述中国近代史从1840年中英鸦片战争爆发开始,结束于1949年南京国民党政权覆亡。历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期,是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。下面我将从课标规定和要求、教材编写体例和意图、知识结构和整合关系、及教学建议四个方面进行说课。一、标规定和要求1、知识与能力。知识目标:了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象,了解中国近代历史发展的基本线索。能力目标:能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料,从不同角度思考和解释历史问题。24:..2、过程与方法。①通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料,学会客观公正的解释、评价历史问题。②注重培养学生自主学****能力,倡导学生主动参与、勤于思考,善于合作、乐于交流展示3、情感态度价值观①认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因;②认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;③树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感,坚定为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。二、教材编写意图和体例意图1.、注重培养创新精神和实践能力2、增强教材的趣味性、、尊重传统史学,内容整合更合理体例∶教材结构-说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表(近代部分)附录、后记构成。单元结构-单元主题页主题课文主题活动课文结构-导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释练一练、活动与探究自由阅读卡三、知识结构和整合关系1教材内容结构――第一单元侵25:..命的兴起、第四单元中华民族的抗日战争、第五单元人民解放战争的胜利、第六单元经济和社会生活、第六单元经济和社会生活。2整合内容结构①侵略与抗争包括第一单元1-5课和第四单元14-16课的内容;近代化的探索涵盖经济工业化如第6课洋务运动第、19课近代民族工业发展张謇的实业救国思想、魏源的师夷长技思想②政治民主化有第7课戊戌变法、第8课辛亥革命、第21课严复的维新思想。③思想科学化、理性化从第9课新文化运动的民主科学、马克思主义中体现。④社会生活近代化如第20课近代交通通信出现、文化生活的变迁、社会****俗的变化等。⑤教育近代化有第22课洋务派创办新式学堂京师大学堂的创办新式教育体制建立科举制废除。⑥近代科技文学艺术的发展如第21课的京张铁路“侯氏制碱法”第22课中的鲁迅徐悲鸿聂耳冼星海郭沫若赵树理⑦新民主主义革命包括∶第10课五四运动和党的成立第11课北伐战争、第12课星火燎原、第13课长征第、14—16课抗日战争第、17、18课解放战争。四、教学建议为了更好地发挥历史学科的教育功能,让学26:..历史教学谈几点建议。建议1、【课标解读感知目标】【重难点】【学法引路理清概念】【预****导航自主探究】【合作探究展示交流】【盘点收获形成整体】【史海泛舟拓展延伸】【当堂训练检测效果】【学后反思共同提高】∶学生依据学案进行自主预****抽签决定小组交流展示内容,组内分工合作。预****课或课前预****教师提供方法指导和知识点拨。∶以小组为单位上台交流展示,强调参与面和形象、音量、内容的准确完整性、展示技巧等。∶针对学生展示交流情况随时进行点拨、、拓展提升∶学生总结谈收获,设计知识结构图,∶要求学生在规定时间内完成训练题建议2:充分利用影视课程资源,创设历史情境。历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等。其中影视资料可以为历史教学增添了一笔宝贵的课程资源,如果将其中的某些历史信息巧妙引入课堂教学中,有利于拉近了学生与历史之间的距离,在很大程度上不仅有利于活跃课27:..趣,可谓一举多得。中国近代史可以利用的影视资源特别多,经典且大家熟悉的有《林则徐》《鸦片战争》《甲午风云》《思想的历程》《走向共和》《开天辟地》《长征》《开国大典》《大决战》《复兴之路》以及大量抗日题材的电影和电视剧。我们历史教师可以大胆运用影视剪辑创设历史场景,开展合作、探究教学。采用这种方法,能最大限度提高学生的兴趣,也解决了