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课标和中考考试评价要求,树立正确的教学理念和复****指导思想。在复****教学中,我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复****复****课倡导以学生为中心,突出学生的主体性和探究意识。回归课本,:..夯实基础,学会积累知识、运用知识和拓展知识学生必须掌握好课本的基础知识,夯实基础,以不变应万变。让学生在复****的基础上,形成对知识准确的记忆,做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。复****进度及安排如下:一、八年级上册基础知识部分:每课时复****完安排背诵任务,当天下午利用20分钟背诵时间复****掌握,最后五分钟课代表出题进行对当堂任务的检测,如发现不合格状况,立即针对不同的学生制定适合的学****计划,及时发现问题,对学生进行必要的鼓励和引导。二、专题热点板块复****阶段:(—)1、列强侵略人民反抗——近代中国的屈辱史与抗争史2、回顾党史曲折发展——中国共产党的发展历程3、大国崛起风起云涌——主要资本主义国家的发展史4、除旧布新改革创新——中外近现代史上的重要改革5、世界格局变化莫测——近现代国际关系的演变6、引领潮流思想涌动——中外历史上的思想解放运动7、和平共处和谐外交——中日、中美、中俄、中非关系8、民族团结国家统一——新疆、西藏9、社会保障关注民生——聚焦中国的三农问题10、科技创新持续发簪——中外近代科技成就三、期间为第二次模拟考试做准备一方面进行综合复****查漏补缺,突出重点知识。既要有一定的跨度,又要有一定的广度和深度,要抓住中心,以点带面。另一方面要进行强化训练,通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化,包括课堂的口头回答、书面作业、月考等,通过讲解和练****让学生在掌握知识的同时,使能力得到培养。四、利用最后10天学生将四册课本知识进行系统的理解和把握,自由支配时间,针对基础知识和做过的专题和热点问题,进行回顾和在理解,自己把握:..历史事件之间的联系,构建知识网络。在临近考试的前几天,对学生做系统的考前和答题方法答题技巧以及注意事项灯内容的培训,并配合考前学生心理及情绪的变化,帮助学生减轻学****压力,并有针对性的进行培训和辅导。初三历史中考备考方案5一、识记的知识:概括,系统整理,提高学生识记的效率,这些在平时上课时笔记都有所体现,只需要学生整理,识记就可以,督促学生的方法:课代表是每个班的最高领导,分派几个小组的组长,具体到每个同学,检查笔记是否完整,识记的知识是否掌握,及时反馈,及时纠正督促。二、理解的知识:变换练****题的方式,多次训练。每天留作业,针对需要训练的知识点做填图练****作业评价,100分为完成,低于100分分别划分档次,完成作业的情况及时反馈给学生,把作业完成的得分作为平时成绩和评优评好的依据。三、制定目标:每个同学制定自己的考试目标,赶超对象。四、明确考试意义:巩固所学知识,为后面的会考做好充分准备。五、考试答题技巧培养:1、态度第一,认真的态度是取得优异成绩的保证,答题认真读题,遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁,不放弃,跳过最后检查时再做。2、答题技巧:认真阅读每一道题的题干,很多隐含的信息会帮助你解决问题。必须认真阅读,否则会因为粗心导致错题,不是不会,是不够认真。认真答题是一种能力。从某种意义上说,粗心就等于不会。3、答卷要求:字写清楚端正,否则会影响自己的成绩。字迹潦草,成绩会大打折扣。4、检查:每一次考试、每一科考试都要养成检查的好****惯,检查:..我们很有感触,每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是粗心看错题或者没有看到题。、大部分同学基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练****的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。2、大部分同学的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,同学们对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。3、一些同学对练****的巩固情况令人担忧,大部分对练****没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练****过的'****题就是不需要再进行巩固了。4、也有一些同学对于复****大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复****的质量就是大打折扣。这些都是值得注意并有意识进行更正的,复****时出现的错误,望同学们警惕!,应该达成以下学****目标:1、以知识结构为复****的线索,在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复****特点的知识网络。2、以基础知识为主,以能力提高为理念,在复****中着重要求具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求。3、在平时的复****中,强调以练****促质量、以探讨促思维,更多关注自己不同阶段的复****效果,及时对复****的阶段计划进行适当调整。4、以考试标准为准,课堂复****和练****尽量与考试说明保持一致性。初三历史中考备考方案7学生方面::..、大部分学生基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练****的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。2、大部分学生的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,学生对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。3、学生对练****的巩固情况令人担忧,大部分对练****没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练****过的****题就是不需要再进行巩固了。4、学生对于复****大部分是西瓜芝麻一起抓,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复****的质量就是大打折扣。计划达到的目标:1、以知识结构为复****的线索,引导学生在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复****特点的知识网络。2、强调以基础知识为主,以能力提高为理念,在复****中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求。3、在平时的复****中,强调以练****促质量、以探讨促思维,更多关注学生不同阶段的复****效果,及时对复****的阶段计划进行适当调整。4、以考试标准为准,课堂复****和练****尽量与考试说明保持一致性。复****计划及实施方案:(一)系统复****夯实基础为全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻坚战,整个复****分为三个阶段:第一阶段(20xx年2月4月份月底):梳理教材,即按照教材的编写体系,以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复****目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。第二阶段(20xx年5月份):专题复****经历第一阶段的复****学生掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的,孤立的,没有从宏观:..列成专题归类总结,比较对照,形成知识网。第三阶段(20xx年6月初至中考前):综合复****将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练,根据多次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。(二)抓住重点,加强训练六本书的内容很多,在复****时教师首先要全面系统地进行复****根据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求,复****这部分内容要强化。教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学****历史知识的能力。(三)注重应试能力的提高基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:(1)审题,在平日练****和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。8一、。通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。:...侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。二、专题突破、、。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复****目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。。,它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复****阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样,才能将专题复****落到实处。。一是指导学生读材料的方法。首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目,这些题目虽然比较灵活,但难度一般不大,只要看清分值,按点解答,符合题意,语言简明,一般不会丢分。。第二轮复****阶段要重点关注这部分学生,要对这部分学生进行过细地检查,帮助他们尽快提高历史成:..9一、基本情况:中考即将来临,最后一百天的复****成为关键。当前学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学****热情不高,不求上进。学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,对学****热情高;但也有个别学生没有养成良好的学********惯、行为****惯。从考试情况来看:优等生占30%,学****发展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中,历史学科的地位得到了很大的提升,历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高,影响到升学。历史学科采用开卷考试的形式,这既有利于激发学生学****历史的兴趣,转变过去长期以来死记硬背的学****方式,切实减轻学生负担,又可以全面提高初中生的知识面,提高他们的综合素质,起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩,考取理想学校,我在复****中以《九年义务教育初中历史课程标准》为指导方向,以教材为根本,突出复****过程和检查评价的落实:面向全体学生,分层指导和要求。不断变革教学方法,指导教学实践,培养学生的创新精神,不断提高学生分析和解决问题的能力,为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。二、教学目标:1、认真研读《课程标准》《考试说明》,把握历史中考的方向。《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复****时使用的主要参考资料。要做好备考复****首先就必须研读《课程标准》,明确考试的范围要求、内容要求,应该对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。2、仔细研究教材,落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材,即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念:..理解、思考问题的依托,是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识,教师要教会学生构建知识网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。三、方法措施:(1)备课针对九年级的复****课,我的教学设计尝试以下五步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成本单元基础知识的梳理。第二步,由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题,教师设计有一定深度和难度的题目,简单的东西由学生回答即可。疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分。通过分析加深教材或专题知识点的理解,这一部分主要强调的是老师“导”的作用,学生是思维的主体。第三步:巩固练****学生完成本单元的试题,教师有针对性的讲评,巩固本单元知识的作用。这样通过上面几个环节,“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说,本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下,对学生来说,本单元有什么缺憾的地方,或者有什么补充,甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。(2)上课高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维发展,学****过程交给学生,反对全面讲,讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的逐渐转变,中考改革探索的不断完善,对一线的九年级教师提出了更高的要求,尤其是复****课,我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”,充分发挥教师的“导”的作用,体现学生的主体作用。在教学中,我们要教给学生主动学****的方法,要“授之以渔”,而不要“授之以鱼”,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学****历史的兴趣,最大限:..度的提高自****效率,在中考中取得好成绩。