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部编版语文六年级下册《口语交际:即兴发言》说课稿共二篇(附教学反思).pdf

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..部编版语文六年下册《口语交际:即兴发言》说课稿及反思(一)一、说教材口语交际的主题,即兴发言是在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时即兴发表的讲话,如生活中的欢迎致辞、获奖感言、各种场合的祝福语以及对某种现象的看法等;要求发言者要紧扣场景有感而发,抓住主题迅速组合语言,做到言简意赅。通过本次口语交际,让学生感受语言的魅力,增强学生注重平时积累的意识,培养学生的观察力、合作力和表现力,同时也培养学生倾听与表达的****惯。二、说教学目标二、说教学目标2、学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力;3、培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。三、说教学重难点教学重点::..学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力。教学难点:培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。四、说学情六年级的学生已有一些生活经验和阅历,通过这次活动,能够丰富知识,锻炼表达能力,还能增强记忆,提高****作水平。即兴发言在日常生活中运用广泛,对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求,对提高学生的口语交际能力具有重要意义。五、说教法学法本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导学生围绕一个场景讲出一段话,表达出主要的意思即可,不必长篇大论,更无须言辞华美。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话,它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发,具有随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主,可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法,结合竞赛、表演、:..问答等多种形式进行教学。六、说教学过程板块一示范发言,:同学们,生活中有些场合,需要我们作一些即兴发言。你们有过这样的经历吗?今天我们将在班上进行一场即兴发言的比赛,请大家一展自己的风采。:即兴发言是指在时间紧迫,事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质。:《俞敏洪励志即兴发言》。,请学生观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完之后,请几名学生谈谈自己的感受。板块二创设情境,:同学们观看完了视频,大致了解了即兴发言。接下来我们也来试一试吧!:同学们,我们天天生活在学校,谁来介绍介绍我们的校园呢?,教师适时指导。内容提示:..学校的环境、学校的文化、学校的活动。。:这种情况的即兴发言,由于时间紧迫,事先没有太多准备时间,需要我们快速组织语言,临场发挥。请同学们默读课本第71页的内容,看看即兴发言有哪些要求。内容提示(1)快速打腹稿,注意场合、对象等。(2)想想要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,哪一点需要多讲几句。(3)把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然,态度要大方。:我们刚刚进行了介绍学校的即兴发言,我们从不同的方面来介绍学校,思考时有内容、有选择,说出来感觉有条理,做到这些要求,我们的即兴发言就成功了。:课本第71页为我们提供了4个场合,选择一个你们遇到得比较多的场合,我们共同来学****如何打腹稿,然后来进行即兴发言。(1)教师选择“参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话”这个场合来进行练****2)教师引导学生明确场合、要说的话、祝福的对象、气氛。内容提示:..场合:寿宴。要说的话:祝福的话。祝福的对象:爷爷。气氛:喜庆。(3)教师引导学生明确内容。内容提示①开场白:介绍爷爷的寿辰(具体日期)。②首先:自我介绍(我的姓名、与老人的关系)。③其次:对来宾讲的话(表示欢迎和感谢)。④重点:爷爷为我、为家庭做的贡献(概括地讲童年时爷爷给我的陪伴、关爱和照顾,给全家提供的物质资源、精神鼓励等)。⑤最后:对爷爷的祝福(健康、高寿、快乐、幸福等)。(4)教师提供关于老人寿诞的祝福语。内容提示成语:日月昌明,松鹤长寿;笑口常开,天伦永享;福如东海,寿比南山;身体健康,长命百岁;万事如意,幸福安康。对联:福如东海长流水,寿比南山不老松。松龄长岁月,蟠桃捧日三千岁;鹤语寄春秋,古柏参天四十围。绿琪千秋树,杖朝步履春秋永;明月一池莲,钓渭丝纶日月长。:..(5)小组练****发言,注意逐条说清楚。:刚刚我们经过了一轮打腹稿的学****大家对此有了初步的了解,现在请每个小组选择一个场合,练****打腹稿,并作即兴发言。板块三课堂回顾,,共同总结作好即兴发言需要注意哪些要求。,教师可组织学生进行评议:谁的即兴发言精彩?哪些地方值得借鉴?哪些地方需要改进?引导学生结合具体的发言,有针对性地评价总结,如发言有没有条理,有没有突出重点,有没有注意说话的场合和对象。教学时,教师可引导学生根据即兴发言的特点和要求进行评议,在评议中总结反思,学****方法,积累经验,提升即兴发言的能力。:即兴发言能使我们的普通话水平得到提高,能使我们与陌生人说话更大方得体,能促进我们的人际交流,还能增强记忆,提高我们的写作水平。同学们在今后的生活中要多多练****锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。七、板书设计口语交际:即兴发言观察力、合作力、表现力等表达能力:..八、教学反思即兴发言是一种语言的艺术,学生充满了兴趣,但对其要点知之甚少。因此,本次口语交际的教学,教师要注重引导学生明确即兴发言的含义,培养学生及时应对口语交际的能力。教师在教学中应注重联系实际生活。口语交际要立足课堂,走向生活,走进社会,在动态化、生活化、实用化中提高。即兴发言不但能够提升学生在实际生活中的表达能力,而且还会提高写作水平。为了激发学生学****打腹稿这一动机,教师需给学生自主权,让他们联系生活实际,进行小组合作,完成本堂课的内容。部编版语文六年下册《口语交际:即兴发言》说课稿及反思(二)一、说教材《即兴发言》是人教部编版小学语文六年级下册第四单元口语交:..际的内容。要求的内容是:班级举行一次即兴发言。请你从下面的话题中任选一个,用五分钟时间做准备,然后当众发言。(每人发言时间不超过两分钟。此次口语交际主要指对学生这一次发言的要求不要太高,能围绕一个话题讲出一段话,表达话题的意思即可,不必“长篇大论”,更无须言辞华美;“即兴”是这次练****明显的特点,这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力;二、说教学目标1、认识“即兴发言式”口语交际的基本要求。2、掌握自选话题当众即兴发言的初步基本要求。3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力三、说教学重难点1、教学重点:发言技能的练****2、教学难点:在“即兴发言”口语交际中有创意地“即兴”表达。四、教学过程(一)、师生谈话,导入课题1师:同学们,还记得上学期的一篇课文《陶校长的发言》吗?(课件出示:陶校长图片陶校长的发言)那一天是育才学校的庆典晚会,大家邀请陶校长上台讲话,他非常高兴地和同学们讲了(引:..导学生答:每天四问)。像陶校长这样事先没有准备而当众讲话,就叫做即兴发言。(师板书)即兴发言在我们身边随处可见。今天,我们班来了许多客人老师,课前,朱老师在和客人老师的交流时,他们提出:想请我们班同学介绍我们的学校!同学们,想一想:我们可以从哪些方面来说说我们的学校?(生思考)(二)、创设情景,感知“即兴发言”1、教师提示:师:比如学校的环境,还可以是(生述:学生、老师、学校的文化建设,学校的活动等)2、指名说。课件出示:(学生老师、环境、文化、活动……)【多媒体设计意图:课件出示学生介绍学校可以涉及的方面,方便学生梳理内容,组织语言,也为下面的“即兴发言”做好铺垫。】师:同学们一下找到这么多的材料,受时间的限制我们不能面面俱到,应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间,先想想讲什么?怎么讲?想好了就举手,开始……(生思考)3、指名上台进行即兴发言师:客人老师都特别期待大家的介绍。谁先来?大家掌声欢迎。4、指名上台发言。5、师:你觉得他讲的怎样?(老师引导学生从以下几个方面进行评价。仪态:站立姿势、目视前方、态度自然,男孩女孩示范;发音:响亮抑扬顿挫语速不紧不慢让人听明白内容:选择的方面有条理情感:):..、揭示要求,学****即兴发言”1、师:今天这节课我们就来一起学****口语交际。(师补充板书:小小即兴发言会。)2、生打开语文书读读本次口语交际的要求。师:这次小小即兴发言会有什么要求?(课件示要求)生述(发言时间:2分钟准备时间5分钟)师:准备的时间不长,发言的时间也很短。那同学们回想一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的?师指板书:我们都做了什么?(我们学校有哪些地方好!从不同的方面说了学校的好)之后,我们是怎么讲的呢?讲的时候我们要——有选择地讲。师:刚才我们从很多方面来介绍我们的学校,有内容,有选择,听起来感觉有条理,做到这些要求,我们小学生的即兴发言就成功了。(四)、开展“小小即兴发言会”1、师:老师这儿有两个话题(课件相继出示两个话题)你对哪个话题最感兴趣?(举手示意)选择同一话题的同学四五个人组成一个小组,共同讨论。别着急,俗话说“众人智慧胜一人”,小组内的几个同学共同准备,互相交流与话题有关的内容,大家出出主意,再请一个代表讲一讲。准备时间5分钟的时间,现在开始。2、课件出示发言话题:礼貌待人的好处读书的乐趣3、生开始练****试讲4、指名上台试讲(师指导学生点评:仪态、语言、声音,侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容?(礼貌待人的好处、举例、怎:..(从哪些方面讲了礼貌待人的好处?)有条理举例有说服力,能打动人5、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好。指名上台讲“读书的乐趣”。讲完后引导学生评价,师小结。6、发言各有各的特点,同学们看,这些同学在发言的时候,哪些方面给你留下了深刻的印象?6、生观看视频(课件出示一段小学生发言视频)师:同学们,他们的发言怎么样?(生评:很大方有的加上了动作;有的唱歌。为什么大方?快板节奏鲜明,歌声引人入胜,发言形式多样所以能打动人)【多媒体设计意图:课件出示学生发言的精彩片段,旨在让学生感受发言形式的多样化,体态语言的辅助作用,同时更直观地感受到真正能打动人的发言,为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】7、师:同学们,我们在发言的时候要做到有内容有条理,如果要真正打动别人,语言还要有魅力。下面我们的小小即兴发言会进入到“个人风采展示阶段”,课前老师从同学中搜集了一些话题(课件示话题)8、师:我们每个同学“八仙过海,各显神通”,选择一个话题稍作准备,待会儿上来做即兴发言。如果你对这些话题不感兴趣,也可自定话题。8、学生自主准备发言话题现在哪位同学愿意上来?(指名发言):..充满自信)(五)、课后延展1、师:同学们,发言是一门语言艺术,著名发言大师卡内基曾经说过……2、课件示名言,生齐读3、师:大师这段话中的准备是不是指我们今天发言前短短的5分钟?(生答)4、师:这里的准备指的是什么?(生:查阅资料师归纳总结:多观察多收集;生述:经历师:对,生活中的积累很重要;)结束语:口才是人生的必修课。当你竞选班干时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时,将来你去求学、求职时都需要用到发言。而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练****锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。五、板书设计:小小即兴发言会有内容有条理打动人六、教学反思:..1、经验不足,当学生出现跑题的答案时,老师不能够及时恰当的把话题引到主题上。2、教师语言还是多与学生成为了主导,语言不够精炼。鉴于以上不足,在以后的教学中,我应该多向有经验的教师进行请教,多去听其他老师得优质课程。加强自己的知识素养与能力素养,不断学****在教中学****将自己的知识水平推到更高的层次。