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外研中职英语基础模块上册第6单元.pdf

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外研中职英语基础模块上册第6单元.pdf

上传人:青山代下 2024/5/21 文件大小:2.46 MB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..外研版中职国规英语教材基础模块第一册第6单元Unit6What’sforDinner?一、单元整体解读及分析Unit6What’sforDinner?单元本单元主要围绕饮食这一话题展开教学。内容涉及三餐常见食物的名称,内容如何点菜,如何介绍一道菜的简单制作过程,菜单的阅读,营养搭配及分析了解外国餐饮****惯等。学生“民以食为天”,学生对该单元内容不陌生,对中西方文化也有了初步的情况了解,对西餐也颇有兴趣,但词汇量有限、动手能力较强的他们需要老分析师的引导、指导及支持。这些都要求老师要根据学生现状及特点,细心备好每节课。课时第1课时:Warmingup与PronunciationExercise:先让学生讨论,共享一划分些常见食物的英语名称;再展示①Listenandmatch等Page80页内容;最后再与学生一起通过训练与对比,掌握/u/与/u:/两个音素及含有该两个音素的单词,这可以让学生先对该单元的词汇有个概括的了解。第2课时:ReadingandWriting:该课时是学生较感兴趣,也是能展示学生才艺的一节课,这节课拉到ListeningandSpeaking前教学,既可以让老师更加了解学生的厨艺,让学生之间交流更多的菜系,食物;又可以为接下来的第三课时ListeningandSpeaking打好更好的铺垫。但要特别说明的是,该部分教师强调的是读,听,说,而非写。第3课时:ListeningandSpeaking:教师可以在②Listentothedialogueandrepeat环节中,把舞台彻底交给学生。第4课时::Page87TextAroundtheWorld及让基础较好的同学提问ForBetterPerformance的问题,最后教师再概括。第6课时:Page89Exercise的讲评及学生的MyProgressCheck。二、分课时教学设计:..第1课时知识目标:使学生掌握并熟悉运用以下词汇和短语bread,cake,chocolate,coffee,fruit,juice,noodle,vegetable,hungry,milk,fridge,egg,jam,have…formeals;音标/u/与/u:/的发音,掌握相应字母和字母组合的读音规则。语言技能目标:让学生尽可能多地掌握一些常见食品名称,能够就饮食进行简单对话,掌握以下交际用语,What’sforbreakfast/lunch/dinner?Havewegotanyeggs?Wouldyouliketohavesomebread?能够进行简单英语交流。教学情感目标:通过创设情境,学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,目标激发学生的学****积极性。体会在活动中学****英语的乐趣。学****策略目标:通过学****使学生在一定程度上形成自主学****探究学****合作学****的****惯,有效交际、用英语思维的能力。德育目标:增强学生中华传统饮食文化意识,增进其对西方餐饮的了解,以吸取精华,并能应用于生活中。。。:What’sforbreakfast/lunch/dinner?Havewegotany重点eggs?Wouldyouliketohavesomebread?能够进行简单英语交流。…’sforbreakfast?难点教学小组竞争法、游戏法、分组讨论法、演示法、分层次法方法学****联想记忆法、分组讨论法、分组合作法方法教学多媒体设备、老师事先准备好的一样食物媒体教学过程预设教学设计教师活动学生活动时间环节意图2’问候Greetings:回答老师提出的问为导入新课T:Haveyouhadbreakfast/题。作铺垫。:..lunch?Whatdidyouhave?Was/Wereit/theydelicious?5’导入1.“Todaywe’regoingto小组:讨论所学过增强同学间learnsomewordsabout的关于食物方面的的合作交流food,couldyoutellme单词,并写下来,及互助。somenamesofthem?越多越好,要注意2minutestotalkabout,正确率。通过学********探究学****representativetowritethe来分享。,并试着把progress,togiveagiftto还不懂的联想记忆thebestone,andencourage下来。theotherstoworkalittlehardorpaymoreattention,’:学生课前预通过学********本部分单词读音。学生使学生在一朗读单词,教师纠音,重定程度上形点介绍chocolate,成自主学vegetable****探究学1)Showthepicturesofthe大声朗读单词****3)拓展:给学生一些食物图片及名称,让学生将单词与图片对应起来,然后小组:谈论图片,完成下列任务:What’s完成任务。forbreakfastforlunchfordinner:..4)教师下去巡视,并给予适当的帮助。5)请中等层次同学上来完成,并给予点评。)DoyoulikeChinesefood华传统饮食orWesternfood?小组:谈论问题并文化意识,2)WhatChinesefooddo合作解决。增进其对西youlikebest?方餐饮的了3)WhataboutWestern解,以吸取food?尽力又大声又流利精华,并能4)Whatdoyouusuallyhave回答问题。应用于生活formeals?(TheTcangive中。anexampleatfirst,…formealsusuallyhavemilk,bread短语多操练。andaneggforbreakfast,andasktheSstopayattentionto“have…formeals”.5)Doyouliketeaorcoffee?6)Doyouoftenhelpyourparentscookathome?Threeminuteslater,!AndtotellthemnotonlyChinesefoodisverygoodlookinganddelicious,soissomeWesternfood!Weshouldlearnbothoftheiradvantages,’。趣。活动:抽牌游戏:教师将积极配合老师。本课单词以中文、英文和词汇是学生图画的形式制作成卡片。多动脑筋,多用英一薄弱项,让学生轮流抽取卡片,如语思维。该部分教学:..果抽到的是写有英文的能为接下来卡片,则要英译汉;如果的听力作必是中文,则要汉译英并拼要的准备。读出来;如果是图片,则要看图说出英语。,摸在老师的提示下,进一步提示着肚子说,“Iamvery大部分同学肯定能同学接下来hungrynow,Ihaven’thad猜出是面包,“Oh,’dliketoknow/see,it’s现bread一findwhat’sinthefridge.”就bread.”词。把准备好的冰箱图片贴在黑板上,并做出开冰箱的再进一步为动作,拿出一道包装的食同学接下来品,让同学猜是什么食物,的听力扫清并给予提示:“Weoften障碍。(烤)让同学感受itintheoven(烤箱).”经过努力后部分学生在老师的的成就感。,再提问同学,“Yeah,物品的出现,定能it’’sinit?再回答出,“It’sPleaselookcarefully.”breadwithjam.”,多鼓励赞许他们,并给予能完整回答出的同学大力的肯定和表扬!。6’`听力While-listening:。体同学,又让学生带着Page80④的注意听关键词。要让层次一问题听。般的同学消踊跃回答问题。化得了,。要让层次较根据问题难易程度提问不敢于提出问题。高的同学吃同层次的同学,给予适度得饱。点评。掌握该交际用语,:交流。:..What’sforbreakfast?Havewegotanyeggs?层次基础的同学只Wouldyouliketohave要掌握3,层次较somebread?:What’sforbreakfast?I’?Wouldyoulikeanythingtodrink?5’,noodle中oo字母通过学****组合下划线,让同学注意其认真想想,并总结使学生在一发音,即/u:/.让同学发挥智带有oo字母组合定程度上形慧的力量,想想还有哪些单的单词及其发音。成自主学词也有oo字母组合,再仔****探究学细读读看,它们是否都发****的****惯,/u:/?。体会在大家分享,适当给予肯定与两位同学的答案活动中学****和补充。进行对比总结,提英语的乐出问题。趣。,即/u:/和/u/,一般配合老师,如果能oo后面是k时发/u/,此外,给予补充就更好在ould字母组合中,oul一了。般也发/u/,引导同学翻到87页,。。做练****并提出问题。,并请同学给予点评。1’,即:学生一起与老师复bread,cake,chocolate****巩固。coffee,fruit,juice,noodle,vegetable,milk,egg,:..jam…及其它有关词汇:hungry,fridge等。:1)What’sforbreakfast/lunch/dinner?2)Haveyougotanyeggs?3)Wouldyouliketohavesomebread?1’作业布置作业:,能的名词,按可数和不可数来应用于生分类。活,。方面的简单对话。,下节课请各组把制作土豆沙拉需要的材料及工具带来,其中由于时间问题,蛋及马铃薯得先煮好。教学由于本人还未上过此课,还不能谈教学反思。只是把自己对这教材的思反思考与处理在这儿跟同仁们商榷,由于无实际该课程的上课经验,定问题多多,恳求给予批评指正,不胜感激!板书bread,cake,chocolate,coffee,’sforbreakfast/lunch/设计dinner?fruit,juice,noodle,vegetable,?milk,egg,jam,have…formeals,,fridgebread?:使学生掌握并熟悉运用以下词汇和短语:peel,wash,boil,mix,serve,take…off,cut…into,put…into,:能运用所学词汇描述土豆沙拉的制作过程,能在真实情景中熟练运用。:..:通过创设情境,学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,激发学生的学****积极性。体会在活动中学****英语的乐趣。:通过学****使学生在一定程度上形成自主学****探究学****合作学****的****惯,有效交际、用英语思维的能力。:提高学生动手能力,生活自理能力,增强其合作意识。。:peel,wash,boil,mix,serve,take…off,重点cut…into,put…into,,描述其制作过程。难点教学分组合作法、直观演示法、活动探究法方法学****分组讨论法、分组合作法、实践法方法多媒体设备,各组同学及老师预先准备:小***炉,一次性手套,小锅,教学碟子,大碗,刀,刀板,3个马铃薯(由于课堂时间有限,已先煮好),2个鸡蛋(已先煮好),一颗洋葱,一个西红柿,半勺糖,1勺盐,200克媒体香肠教学过程预设教学设计教师活动学生活动时间环节意图3’:Revisesomewordsonion,sausage,,potato,sugartoday’’,wash,,piece,boil,somenewwords(suchshell,add,mix,as,peel,boil,shell,Attracttheirinterests:..bowl,,serve)’,,“Whatisit?”,“It’.”“.”3’,’提醒Remindthestudents,?,thentheywon’tneedtoboilthetotheteacher’smakebigmistakespotatoandtheegg??’sthelaststeptomakepotatosalad?13’-’theirpreparingandAskforhelpwhilehabitsofco-’’.:...3’’?:peel,wash,cutinto,boil,take…off,shell,add,mix,serve…2’.⑤,formthehabitsof⑥.⑦………,wash,boil,mix,:..:使学生掌握并熟悉运用以下词汇和短语:certainly,osorder,takeone’stime,startwith,maincourse,:1)掌握就餐中常用的词汇和交际用语2)能够选用以下交际用语进行对话:CanItakeyourorder?I’?I’?:通过创设情境,学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,激发学生的学****积极性。体会在活动中学****英语的乐趣。:通过学****使学生在一定程度上形成自主学****探究学****合作学****的****惯,有效交际、用英语思维的能力。:提高学生对“浪费食物可耻”的认识,使其更懂得珍惜粮食,珍惜所有的食物,多喝牛奶,并养成良好的饮食****惯!;:教学CanItakeyourorder?I’?I’?教学能够听懂就餐中的交际用语,并能应用简单的就餐交际用语,如:I’、分组合作法、直观演示法、活动探究法方法学****分组讨论法、分组合作法、实践法方法教学多媒体设备、一碟烤牛肉、一瓶牛奶媒体:..预设教学设计教师活动学生活动时间环节意图3’,guesstheenjoyapieceofflashtakeonesorder,’stime,startwith,somenewWesternRestaurantmaincourse,,’,,“?”Ofcourse,,,“’.”“roastbraveenoughandtobeef”..“It’sroastbeef.”7’:..,remembervegetablesoup,roastsomewords,expressionsbeef,③,)CanItakeyourorder?Discussthedialogueand2)))WouldyouliketoUnderlineandreadtheordernow?)I’)Wouldyoulikeanythingtodrink?8’活动“SupposenowoneofPairwork:’.”