文档介绍：该【人教版八年级下册数学 19.2.2 一次函数的图象和性质 说课讲稿 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版八年级下册数学 19.2.2 一次函数的图象和性质 说课讲稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《一次函数的图象和性质》尊敬专家老师,你们好,我是来自****,我今天说课的内容是选自初中数学八年级下册十九章第二节第二课时的内容,根据教学大纲要求,我将从下面五点谈谈我对本节课的构思。一、说教材(一)本节内容在教材中的地位和作用本节课的教学内容是一次函数的图象和性质。一次函数的图象和性质是正比例函数图象与性质的推广,在许多方面与正比例函数的图象与性质有紧密联系。学本节课之前,学生已学****了变量与函数一次函数的概念,会用两点法画出正比例函数的图象。为本节课学****一次函数的性质与图像做了铺垫。也为继续学****反比例函数、二次函数的图象和性质的重要基础。(二)说教学目标知识目标:会选取两个适当的点,画一次函数函数的图像,能结合图像,探究出一次函数的主要性质。能力目标:能根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)理解,当k>0和k<0时,图象的变化情况,从而理解一次函数的增减性。情感目标:通过观察图象,类比正比例函数性质的活动,发展数学感知和概括能力,体会数形结合思想。(三)说教学重点难点教学重点:一次函数的图象和性质教学难点:由一次函数的图像探究出一次函数的性质二、说教法学法:1、教学方法自学探索——利用学生描点作图经历体验并发现问题,分析问题进一步归纳总结。设计意图:通过这种教学方式来激发学生学****的积极主动性,培养学生独立思考:..能力和创新意识。2、学法指导指导学生画图并且观察图象,通过自主探究,归纳总结得出一次函数的性质。三、说教学程序设计(一)复****引入活动一什么是正比例函数?它有具有哪些性质呢设计意图:学生回答后,教师点明课题通过对旧知识的复****为讲授新知识作准备。练****1电脑课件演示,复****正比例函数的性质名称解析式图象特征图象分布性质位置(二)??一次函数的图象与正比例函数的图象有什么联系?练****2画函数y=x和y=x+4的函数图像x-1012y=xy=x+4:..y4321-1O3x-3-212-1-2-3练****3画一次函数y=-x和y=-x-4的图像x-1012y=-xy=-x-4y4321-3-2-1O123x-1-2-?,描点容易,应该怎么取点合适?归纳一次函数与正比例函数的联系?活动四:正比例函数y=kx(k>0)图像怎么得到一次函数y=kx+b(k>0,b≠0)图像?=kx+b(k>0,b≠0)图像可以由直线y=kx(k>0)平移/b/个单位长度得到(当b>0时,向上平移;当b<0时,向下平移)设计意图:归纳小结所学知识,有助于学生养成整理知识的****惯;有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上,及时把知识系统化、条理化。:..=kx+b(k<0,b≠0)图像可以由直线y=kx(k<0)平移/b/个单位长度得到(当b>0时,向上平移;当b<0时,向下平移)图象正比例函数一次函数活动五引导学生观察类比正比例函数性质的得出,归纳一次函数y=kx+b(k>0,b≠0)的性质名称解析式图象特征图象分布性质位置设计意图:归纳小结所学知识,有助于学生养成整理知识的****惯;有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上,及时把知识系统化、条理化。引导思考k值相同b值不同对图象的影响——设置化抽象为形象,化枯燥为生动,同时学生对这种直观的知识易接受,易理解,记忆深刻。从而突出了重点,攻破了难点。(三)课堂练****练****1直线y=2x-3与x轴交点的坐标为________;与y轴交点的坐标为________;图象经过____________象限,,指出三个函数图象有什么关系?:..(1)y=x-1,y=x,y=x+1;(2)y=-2x-1,y=-2x,y=-2x+=kx+b的图象,从A,B,C,D分别指出k,b的符号YYYYOOOXOXXXBCAD练****4一次函数y=kx+b,y随x的增大而减小,b>0,:为突出本节所学知识使学生尽快掌握,设计了三道由浅入深的题,充分调动学生学****的积极性,强化学生巩固所学知识。(五)课堂小结师生共同小结(1)一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是什么形状怎样用简便方法画出一个一次函数的图象?(2)一次函数有哪些性质?一次函数与正比例函数有什么关系?(3)我们是怎样对一次函数的性质进行研究的?设计意图:调动学生的积极性对所学知识全面小结,使其成为一个体系,帮助学生全面掌握知识,有助于学生养成整理知识的****惯;有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上,及时把知识系统化、条理化。(六)布置作业:(七)板书设计四、。,体现了以学生为主体的教学原则,让学生人人动手、动脑积极参与课堂教学,同时注意学生的动手、观察、分析、归纳总结能力的培养。,突出重点、突破难点。:..五、教学设计说明设计意图:以实现教学目标为前提,根据《数学课程标准》的要求,培养学生创新意识和创造能力,力求体现以学生发展为本。坚持启发式教学,充分发挥学生学****的主观能动性,以现代信息技术为手段,适当地辅以电脑多媒体技术,演示运动变化规律、供学生作为分析、思考、探究、以帮助学生理解原理,并掌握分析和解决问题的步骤和方法。