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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。独钓寒江9篇一:[独钓寒江]孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪出自唐代诗人柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。赏析柳宗元的山水诗,大多描写比较幽僻清冷的境界,借以抒发自己患病迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图,表达了诗人永贞革新失败后,虽境况孤独,但仍傲岸不屈的性格。开头两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”描写雪景,“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟,路上本应有人;但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒孤独?????的境界,虽未直接用“雪”字,但读者好像已经见到了铺天盖地的大雪,已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。三、四两句“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,刻画了一个寒江独钓的渔翁形象,在漫天大雪,几乎没有任何生命的地方,有一条孤独的小船,船上有位渔翁,身披蓑衣,独拘束大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象明显是诗人自身的写照,曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽境况孤独,但坚韧不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。这首诗大约作于谪居永州时期。这是一首押仄韵的五言绝句。粗看起来,这像是一幅一目了然的山水画:冰天雪地寒江,没有行人、飞鸟,只有一位老翁独处孤舟,默然垂钓。但认真品尝,这洁、静、寒凉的画面却是一种遗世独立、峻洁孤高的人生境界的象征。首先,它制造了峻洁清冷的艺术境界。单就诗的字面来看,“孤舟蓑笠翁”一句好像是描绘的重心,占据了画面的主体地位。这位渔翁身披蓑笠独自坐在小舟上垂纶长钓。“孤”与“独”二字已经显示出他的远离尘世,甚至揭示出他清高脱俗、兀傲不群的共性特征。所要表现的主题于此已然透出,但是还嫌意兴不足,又为渔翁细心制造了一个广袤无垠、万籁俱寂的艺术背景:远处峰峦屹立,万径纵横,然而山无鸟飞,径无人踪。往日沸腾吵闹,到处生气盎然的自然界因何这般死寂呢?一场大雪纷纷扬扬,掩盖了千山,遮挡???了万径。鸟不飞,人不行。冰雪送来的寒冷制造了一个白皑皑,冷清清的世界。这幅背景强有力地衬托着渔翁孤独单薄的身影。此时此刻,他的心境该是多么幽冷孤寒呀!这里,采纳烘托渲染的手法,极力描绘渔翁垂钓时候的气候和景物,淡笔轻涂,只数语便点染出峻洁清冷的抒情气氛。其笔触所到,连亘天地,高及峰巅,下及江水,咫尺之幅,涵盖万里。沈德潜评论说“清峭已绝”。顾二:[独钓寒江]独钓寒江雪_900字 寻不到花的折翼枯叶蝶,永久也看不见凋谢。江南夜色下的小桥屋檐,读不懂塞北的荒野。梅开季节因孤独?????而缠绵,春归后又很快湮灭。独留我赏烟花飞满天,摇曳后就随风飘远。 断桥,是否下过雪?我望着湖面,水中寒月如雪,指尖轻点融解。我站在湖边,独钓一江的寒冷,守候着永久。 雪,这一名贵、清高、无暇、晶莹、圣洁的象征,好像有一点出淤泥而不染,濯清涟而不妖的感觉。古人歌咏雪的名篇当然不少,但能够留在心里的却只有柳宗元的《江雪》中的:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”今年的冬天,雪,投入到大地的怀抱也已有好几次了。其中最大的一次、保留最久的,是上一次的雪啊!现在在教学楼上还能观察远山雪的身影,白茫茫的一片,好像是给远山的礼物一身昂贵的银装。 对于雪,自己总有一种伤感的情怀。不知是否是自己身处异国他乡,还是雪所营造的白色世界,自己却说不出。 今日天又开头下雪,没有颜色,只有白色,万物开头沉睡,安静无声。夜晚,踏着铺满雪的街道,一深一浅的脚印,前面只有无尽的白雪,后面的脚印也在雪花中消逝。空旷的街道,安静的城市。一人独自徘徊在寒冷冬天的雪夜。冬夜,昏暗的灯光映照出这个城市的孤独和冷清,漂亮的霓虹灯在雪夜里显的单调,没有平常的明丽,没有平常的喧闹,它无力的站在都市的角落里来见证这个寒冷雪夜下的都市没有亲情,没有友情,只有夜的寒冷和冷清。 飞机带走了我的思念,仿佛自己又回到了母校里的那次大雪。那天早晨,我从宿舍早早的起来,换好了鞋子到操场里去踏雪。雪花照旧飘着,抬头仰视宽阔的天空,想象着它们的旅途,突然一片雪花打在我的脸上,打在我的眼眸。冷冷的,一不当心化成了水珠。沿着脸颊流下来。 “未若柳絮因风起”、“撒盐空中差可拟”古人对雪的描述多么形象生动啊。来到院墙内的亭子里坐下来,原来这里的风景才是最好的!池塘里的假山已经全都被雪掩盖上了,我从口袋里伸出手,抓了一把雪,把它凝成一团,然后狠狠的扔向冰面,溅起了一片片的雪花,随着寒风阵阵起舞。水里的金鱼应当还在吧,它们此刻或许也在观赏着漂亮的雪景吧,多么好玩啊。 可怜白屋佳人。当年柳宗元作下这首诗时,独自一人,泛舟游于江面,在“万径人踪灭”的雪天,独钓着寒江雪,独钓着一江的寒冷,守候着永久。 风景这边独好,而断桥,是否下过雪?山东临沂费县试验中学高一:950829三:[独钓寒江]怎么写如诗如画的夏天 看孩子的原文: 我想像的夏天 我想夏天的荷叶肯定很大,像把绿色的雨伞。 我想夏天的荷花肯定很美,像条粉色的短裙。 我想夏天的太阳肯定?非常愉快,像个大大的快乐球。 我想夏天的白云肯定很软,像软软的棉花糖。 我想夏天的小草肯定很绿,像世界上最艳丽的绿色颜料。 我想夏天的树叶肯定很大,像一把小小的扇子。 我想夏天的水肯定很清,像蓝蓝的天空。 我想夏天的人们肯定?非常愉快,成天笑眯眯的,没有一点苦恼。 我想夏天是很多人宠爱的季节。 小伴侣的老师给这篇作文打了三个五角星,评语是:诗一般的语言,勾画出画一般的夏天。这位老师的评价也代表了我们今日的评价。小伴侣这篇作文的确是诗一般的语言,画一般的图像,为我们勾画出了一幅画。 下面我们来看妈妈的感言: 我是41群的羊洋,这是孩子独立完成且一气呵成的日记。我连错别字都没有改动,由于不想孩子有被检查的感觉,爱护孩子的写***好是我最大的心愿。 这位妈妈的说法很对。任何的写作技巧都不如爱护孩子的爱好更为重要,就如讲“好之者不如乐之者”,你想要孩子喜好一样东西,学好一样东西,最好的方法是让他感爱好。 就这样,我们一步一步渐渐走来,孩子不会才下眉头,却上心头,也不会皱成猩猩脸,这样的写作状态是我观赏的,也是我在乎的。 讲得特别好。通过感言,我也知道这位妈妈确定看过书。 这些都要归功于老师给我们的熏****本篇日记完成后,要孩子读了一遍,孩子立即就从对称的角度发觉了问题,“我想夏天的小草肯定很绿,像世界上最艳丽的绿色颜料”这句话的位置不对,把它下移和“我想夏天的树叶肯定很大,像一把小小的扇子。”对称,我好好地夸奖了孩子,孩子接下来又修改了几处。 讲几点妈妈的感言: 第一,熏****的重要,这是我们始终强调的。前期做讲评方案时,这篇作文并没有排在方案里,但鉴于这位41群的妈妈始终在群中学****而且学****的态度特别仔细,所以今日我们来讲评本文。 其次,学****的爱好。有人认为:写作文不应当有那么多技法。从本意上讲,学技法是为了让孩子感爱好,孩子有了爱好再来学技法。爱护爱好是不变的宗旨,我们在讲妈妈要“扶上马、送一程”时,也是以爱好为先,然后对孩子表扬、激励和鼓掌,这些都是为了孩子有爱好。假如没有写作的爱好,那我们还不如说:“就让作文走开吧。”这位妈妈应当是深得功夫作文的精髓,没有急功近利、拔苗助长地想让孩子一步到位。只有先让孩子有了爱好,迈进了这个门,后期的写作就好办了。 我们为什么始终强调“好好学****每天上当”,而不是“好好学****每天向上”,由于这是一条学****的路子。那么如何才能让孩子上当呢?就是要爱护孩子的爱好,发觉孩子的亮点,发觉孩子的特长,而且要学会观赏孩子写作的状态。 第三,老师的点评很到位。首先是想像,就像老师说的“诗一般的语言,勾画画一般的夏天,画一般的语言,画一般的颜色。” 第四,就是我们要讲的对称。由于孩子运用了对称,妈妈?非常好的夸奖了孩子一番。我们为什么让孩子写作文时,要树一个让孩子跳起来够得着的目标,然后去发觉他的特长,然后扩大他的特长,那你就胜利了。在“扶上马、送一程”的过程中,你就是让孩子去上当,只有孩子上过当,他就会从“要我学****变为我要学****那后面你就会走得很顺。 下面就来讲评原文。 这是一篇二班级小伴侣写的作文,因受力量所限,而没能扩绽开写。但从形式上讲,用了对称的句;从表现的内容上讲,是对称的段。分别写了荷叶、荷花、太阳、小草、白云、绿树、还有水。孩子的对称句或者说在本文中,由于句子比较短,所表现出对称段的形式,写出了一个如诗如画的夏天。对称是什么?在句子当中,你可以理解成是排比句,但从思维的方式讲,就是通过不同的角度来描写夏天。哪些角度呢?是荷叶、荷花、太阳、小草、白云、绿树、水,然后还有人。分别从八个方面、八个角度描写了夏天。 看本文的第一句,我想夏天的荷叶肯定很大,像把绿色的雨伞意法,假如把前一句加下一句那是什么呢?那是色意通用。什么是色法?就是眼睛?发现的;什么是意法?就是我们想象中的。这个技法是最常用的,比如我们昨天讲的《吃西瓜》,西瓜的味道是什么?是甜的;甜的像什么?就会说甜得像什么;西瓜的味道闻起像什么?闻起来是芳香的;这种芳香像什么?这就是色意通用。西瓜的皮是什么颜色?皮是绿色的;绿的像什么?绿得像穿着一件绿衣服,这也是色意通用。诗一般的语言从哪里产生?从六根六尘产生。换句话说,要想把作文写得生动,或者说诗一般的语言,主要从“六根六尘”来。 下面一句话:我想夏天的荷花肯定很美,像条粉色的短裙。比方就是“六根六尘”中的意法,就是你脑海中想像的东西。为什么用意法来讲孩子就简单接受?由于还有比方、拟人、夸张,如把这些分得特殊细,那孩子写作文要了解这么多语法学问,是很难把握的,所以把夸张叫为想象。 李白有一句诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”它能达到三千尺吗?它能落九天吗?这是想象瀑布太高了,有三千尺那么高,似乎银河一般要落九天,这就是夸张。但对于孩子来讲,他不是修辞专家,不是语法专家,你去讲那么多,没有意义。你只有把大脑里想像的东西、产生的意象表现出来,这就是意法。 再看下文: 我想夏天的太阳肯定?非常愉快,像个大大的快乐球意法。 我想夏天的白云肯定很软,像软软的棉花糖触法、意法。这个“软”就是触觉系统。软、硬、粗糙、干涩、滑嫩都是感觉,就是触法。“像软软的棉花糖”又是意法,这句话就是触意通用。 我想夏天的小草肯定很绿,像世界上最艳丽的绿色颜料。这个“绿”是色法。 我想夏天的树叶肯定很大,像一把小小的扇子比方,也就是意法。 我想夏天的水肯定很清,像蓝蓝的天空色法、意法。 我想夏天的人们肯定?非常愉快,成天笑眯眯的,没有一点苦恼文章的脚。 为什么我们读这篇文章,能像小伴侣老师的评语一样,有“诗一般的语言,画一般的景象”呢?缘由在哪?方法在哪?就是“六根六尘”。本文用到了色法、触法、意法,让画面感一下子就出来了,这也是孩子写得特别精彩的地方。对称、六根六尘用得?非常好,要保持下去。 下面我们就来做进一步的点评,讲完后要让孩子有所提高,感受到更深的东西。今日我们讲评的重点有两个,一是如何把这篇作文写得更丰富?二是挨次的问题。 一、如何把这篇作文写得更丰富?本文中小伴侣已经运用了色法、触法、意法。在“六根六尘”写作技巧中第一个方法是色法,这个方法小伴侣往往都很会运用;其次个方法是意法,我们曾经教过一个笨方法:五句话内必有一个意法,小伴侣已经做到了;第三个是声法,文字肯定要有声音。要达到:言之有物色法,言之有意意法,言之有声声法。只要让文字有了声音,作文才能像4D电影般呈现更立体的画面。通过“言之有物、言之有意、言之有声、言之有味”这四个方法去写,那这篇作文主会写得更生动、更丰富。通过我讲的这些,我们就知道在这篇点评文中肯定要有声法,把“六根六尘”通过肯定的方法,肯定的技巧让它更加突出。 二、挨次问题。因小伴侣的规律性不是很强,令这篇作文的挨次有问题,所以我们要把这个挨次摆一摆。如:荷花和荷叶小、低,太阳和白云大、高,然后又写了小草和树叶,忽高忽低,然后又写到了水。比如杜甫《望岳》中的“荡胸生层云,决眦入归鸟。”文中的“云”确定是最先?发现的,因云是大的,也是远的,然后再?发现“决眦入归鸟”,这个小鸟是通过瞪大眼睛?发现的。我们再举个例子,如柳宗元的《江雪》: 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 我们从挨次的角度来理解,“千山鸟飞绝”往远一看,首先?发现的是远山和鸟;稍近点看,是“万径人踪灭”,山脚下是开阔的平地,有许多路,但路上没有行人。我们要去理解“没有”,这个所谓的没有就是有,“千山鸟飞绝”,按字面意思来讲就是没有,没有就是有的一种状态。比如,你听到吗?我没听到,这个没听到也是听到的一种,没有声音也是声音的一种。 再往近处,就是“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,最近处就是一条舟,舟上坐着个人,披着蓑笠在干吗呢?在独自钓着寒江的雪。“独钓寒江雪”就是无,寒江雪怎么钓啊,他本是钓着鱼,但他写得是钓着一种空灵的东西,就像姜子牙钓鱼,愿者上钩,姜子牙是什么东西都没有钓,但是他钓的就是没有,这个没有也是有,通过这些来讲,主要是讲挨次。 在点评文中,我们要把太阳、白云放在前面,由远及近,这是一种方式。还有一种方式,由近及远,如:小草、绿叶、荷叶、荷花、太阳、白云,这样去写,就能体现出挨次。 作文是规律思维和形象思维的结合,肯定要讲规律。由远及近、由近及远,这就是规律、这就是挨次,不能天马行空地东拉一句、西扯一句。有形象思维但没有规律思维,会令表达没有章法、没有思路。 《提高篇》的第一章,讲的就是这个问题横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同。大家把这一句吃透了,就能知道看一座山峰为什么会有不同,就是由于横看、侧看、远看、近看,不一样。写的虽是同一座山,但由于挨次的不同,就造成了景象的不同。从本文来讲,写得是夏天,但也是“横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同”。从不同的角度去写夏天,就体现出挨次、思路、章法。其实阅读、写作、分析是一回事,只要真正学会了分析就学会了观赏,真正学会了观赏也就知道了怎么写。 我想夏天的荷叶肯定很大,像把绿色的雨伞。 这里写的是一片荷叶,我们能不能写许多的荷叶?如:许多许多的荷叶挤在一起,像许多许多把绿色的雨伞。这样写,字也多了。既然讲到了荷叶,我们就要说到朱自清的《荷塘月色》,里面讲到了风,我们也可以这样写:清风吹来,许多把雨伞在招手、在跳舞。 “我想夏天的荷花肯定很美,像条粉色的短裙。”这句话的核心是荷花,那么我们就以“横看成岭侧成峰”的方式来写荷花。 有盛开的荷花,有犹抱琵琶半遮面的荷花,还有大方得打着朵的荷花。