文档介绍:该【习作:国宝大熊猫 教案 】是由【494315277】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【习作:国宝大熊猫 教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。国宝大熊猫教学要求 ,整合信息,围绕提示的问题抓住特点有顺序地写一写大熊猫。,能用修改符号修改不准确的内容,并补充新的内容。教学课时 一课时。,整合信息,围绕提示的问题抓住特点有顺序地写一写大熊猫。,能用修改符号修改不准确的内容,并补充新的内容。课件。一谜语激趣,:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧!,猜猜它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?(出示课件1) 是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。设计意图:通过谜语导入,激发学生的学****兴趣,揭示此次****作的题目。二利用资源,。(出示课件2)对于大熊猫,你想了解哪些问题呢?根据学生的发言,教师总结如下。(出示课件3) (1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫生活在什么地方?(3)大熊猫为什么被视为中国的国宝?……,在题目下板书。(板书:外形生活****性为什么被视为国宝),展示大熊猫的信息。(出示课件4)名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉分布地区四川、陕西和甘肃等地(1)可以参考以上信息,也可以根据自己感兴趣的问题,搜集资料。(可通过互联网、报刊、书籍等查找)请同学们归类整理这些信息,介绍一下大熊猫。提示:整理信息时,要把同一类的信息归并在一起,剔除重复的无效信息。如果发现搜集的资料不合适,教师应及时提醒学生进一步补充查找资料。设计意图:从教材的三个问题入手,引导学生借助表格提供的信息,尝试梳理内容、整合信息,为之后学生介绍大熊猫做好准备。(2)小组内介绍,互相提意见、补充,并推选代表上台介绍。(3)学生上台说。提示:上台介绍的同学要表达清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。(4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。三由说到写,:刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道还有很多同学想上台来介绍,可是课堂上不可能让每个同学都上台来介绍。怎么办呢?对,你们可以把自己想要介绍的内容写下来。写完后,你们可以交换着看,这样不就让大家都知道你想说什么了吗?(从几个方面把事情写清楚),提出写作要求。(出示课件5) 围绕教材提示的问题,从不同方面来介绍国宝大熊猫。提示:选择你感兴趣的3个或3个以上方面来介绍。为了凸显“国宝大熊猫”这一主题,必须要写到“国宝”的相关信息。设计意图:通过引领学生回顾这一单元课文的写法,唤醒学生的阅读感受与体验,将学生阅读课上****得的表达方式迁移运用到****作中,从而帮助学生更好地从几个方面有序地把国宝大熊猫介绍清楚。,老师巡视指导。,自己读一读,看看有没有不准确、重复的内容,还需不需要补充新内容。,互相检查一下,看看所写的内容是不是准确。,指导学生朗读、评价和修改。(出示课件6) 评价****作的标准:能否整合有关信息;能否从几个方面介绍大熊猫;介绍大熊猫的内容是否准确;表达是否清楚。教师:谁来说说这篇****作写了什么内容?哪些句子写得好?你还喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(教师在这个环节要注重鼓励,抓住文中的闪光点,指导学生进行写作)设计意图:借助评价标准,可以使学生明确****作的优点和缺点,能让学生有针对性地审视自己的****作,进行有效的修改。,并让小组同学给你提提意见,试着用学过的修改符号修改一下。:写作之前,要搜集准确的信息,并进行整合。写作时,要从多个方面把大熊猫介绍清楚,其中必须含有“大熊猫是国宝”的相关内容。修改完成后,可以和朋友、家人分享,向他们介绍国宝大熊猫。,并为自己的****作配上好看的图画或图片。 ,教师应及时确认学生所搜集的资料是否与此次****作内容有关,是否准确,从而保证之后的写作顺利进行。在学生交流有关大熊猫的资料时,教师应当指导、帮助学生梳理信息,进行归类,让学生学会根据问题和资料,按照一定的顺序描写大熊猫。,教师可以在讲解完写作要求后,出示范文,帮助学生明确应该如何写作。