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《安徒生童话》由于已经看过不止一遍了,放着,女儿已经很少去动了。漫画类的书大多只是用来调整的,看看就算了,间或还可以拿来当笑话讲给我们听,也不去在意。其实女儿正在看的书应当只能算是《马小跳》和《稻草人》两本了。不过对于《稻草人》的阅读,我发觉女儿总是不太热心,只能算是为完成任务牵强?瞧一瞧;而对《马小跳》的阅读却是乐此不疲。两本都是童话,为什么在孩子的那里会有不同的遭受呢?通过阅读,我发觉《稻草人》写得过于浅显了些,基本上是属于儿童的语言,***的思想。我想,在现在的时代背景下,孩子不行能理解的深意。因此没有阅读的爱好也纯属正常。而《马小跳》所讲的都是现代班级、同学的故事,而男孩子马小跳、唐飞、张达、毛超、丁文涛,女孩子路曼曼、夏林果、安琪尔等,又可以在现实的班级中找得出原型来,读着这本书,仿佛就在阅读着自己的班级,孩子的爱好自然会有了。从大人的眼光看《马小跳》仿佛只是一个个闹剧,但我发觉只要读了,就肯定会有收获。在看了丁文涛的表现之后,孩子明白了什么是成语,并且开头有意识在阅读中查找成语了;对于马小跳的种种表现,女儿总是一笑了之,间或也会赞上一句,马小跳真好玩。我发觉,只要孩子学会了辨别和鉴赏,其实无论读什么书都会有收获的。当然,在养成阅读****惯的过程中,不能只凭爱好读书,否则可能会形成“消遣型”的读书观。因此,我也有意识的让女儿接触一些虽然她无法理解,但必需要知道的学问,诸如天干地支、论语诗经、唐诗宋词之类的。虽然还没有要求她背,但先接触一下,听一听,跟着读一读,总是有好处的。像今日吃过晚饭后,和女儿相对坐在院子里,她看她的《马小跳》,我看我的《稻草人》,我提议,我们每人各自朗读一页,于是她读一页《马小跳》给我听,我读一页《稻草人》给她听,我想这倒是一种可行的方法——经典消遣两不误。《稻草人》和《马小跳》是两种风格、两个时代的童话,读《稻草人》是心灵的沉醉,读《马小跳》是情感的释放。在指导孩子的阅读时,我们不能硬逼着孩子去阅读《稻草人》,这太伤孩子的心;也不能任由孩子去《马小跳》,这会放纵孩子对待阅读的态度。我以为最好的方法是给孩子划出必需阅读的时间和自由阅读的时间,这样就能做到两不误了。育儿观念:给孩子发泄的时间育儿观念:给孩子发泄的时间早上,杰杰开快乐心地走进教室,?发现我就立刻热忱地和我打招呼,可是打完招呼,他往建构区一看,发觉已经坐满了6个小伴侣,这时,他站在原地一动也不动,脸上开心的表情消逝了。我说:杰杰,怎么啦?妈妈立刻解释:他在家就说要来玩积木。我说:”哦,原来想玩积木,现在玩不到没关系,等会区域嬉戏的时候再玩。”可是他生气地对妈妈说:“你叫你,来晚了。”妈妈说:“我在家就催你了,你自己慢吞吞还责备我。”我说:“那你等会玩也一样的。”他立刻生气地说:“可我就是想现在玩。”我见他站着不动,就走过去说:现在玩不到了,我们就等换一样,要遵守嬉戏规章。他看