文档介绍：当下课堂何为“高效”
——高效课堂教学心得体会
学校:白泥井郑国洲学校姓名:高波
我是一名教学时间不长的体育教师,在所有家长、学生及社会各界人士的眼里,体育课只不过是一门副科,话在说白了,上课只不过是让学生“玩一玩、耍一耍”,没有必要太重视了,其实有的时候,就连自己也会不由自主的认为,自己所代的课程就是一门副科,一门很不起眼的课程,一门让自己都没有信心去探索、去深究的课程,但是,自高课堂教学开始实施以后,我在网上认真聆听了有关体育教学的课程,深深的体会到:体育教学是值得我们这些年轻的教师去探索、深究的一门课程,当下课堂何为“高效”,下面就我自己粗浅的认识谈以下几点:
1、快乐是前提:学生是学****的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学****才可能提高学****效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期待的学科,怎么能引起学生学****的欲求呢?
2、人文是内涵:体育课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备“对全体人民的体育思维与身体素质的哺育” ,应该通过体育课堂让学生学****体育时不仅仅是为了获取知识,更要通过体育的学****来接受民族精神,提高思维能力、锻炼意志品质。
3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。脱离“高效”,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。所以,打造高效的
体育课堂应该是体育教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨。
反思过去的教学:在教学过程中,学生预****流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲,“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高, “题海战术”学生成了“做题机器”,教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生学****的热情?怎样培养学生的学****能力?
前几天在“国培”听了一节体育教学公开课后,专家在点评课中说的一个观点,给我留下了深深的印象:“学会”与“会学”,“学会”与“会学”是所有课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系,是所有课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学****重点,展开积极的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,提供学****目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练****作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应积极主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会”变成“会学”。
并且我还觉得在课堂上要处理好以学生活动为主,教师要做到适时调控,师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,课堂上学生是学****的主人,任何高明的教师也无法代替。为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学****兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现课堂教学的优化