文档介绍：◆研究《考试说明》把好方向关
◆研究高考试题把握题型关
◆立足课堂教学把好能力关
◆提高练习效率把好选题关
◆注重查漏补缺把好讲评关
面对新课程我们怎样复习
《考试说明》把好方向关
《考试说明》编制的四大依据
《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)
《浙江省2009年新课程高考方案》
《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》(化学)
浙江省普通高中课程改革实际情况
《考试说明》P127
各知识的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》(化学)中所规定的教学要求
研究《考试说明》
内容的变化:
特别关注新增内容:如“化学科学特点和化学研究的基本方法”“焓变、熵变概念”“化学平衡常数计算”“溶度积概念和沉淀溶解平衡”“化学实验部分”
化学计算虽然没有单独列出,但没有要求并未削弱。
研究《考试说明》
内容条目的理解:
与08大纲相比有多处“理解”改为“了解”
了解原子核外电子排布
了解常见化学电源的种类及其工作原理
了解常见金属及其重要化合物的应用
了解常见非金属及其重要化合物的应用
了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法
《课标》与《说明》的关系
《课标》是进行教学的依据,教学注重的是学习过程,《说明》是高考命题的依据,检验学习的结果的考试,更多的是依据《说明》
考试与教学在内容上涉及的范围原则上是一致的
考试尊重《课标》,遵循《说明》,《说明》对高考考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求,不能随意扩大或缩小复习范围。
考什么?
研究命题依据
考纲确定的双向细目表
化学双向细目表:老课程:五大知识板块,四大能力品质
思维能力观察能力实验能力自学能力
概念理论
无机元素
有机化学
化学实验
化学计算
双向细目表:新课程:七大知识板块,三大学习能力。
接受、吸收、整合化学信息的能力
分析问题和解决(解答)化学问题的能力
化学实验与探究能力
化学研究基本方法
概念理论
无机元素
有机化学
化学实验
生活化学
化学技术
、分子水平上认识物质;了解化学可以识别、改变和创造分子;知道化学发展史上的重大事件以及21世纪化学发展的趋势。
,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法;认识化学是一门以实验为基础的一门科学;了解观察现象是认识物质性质及物质发生变化的基本方法。
(1)掌握以实验为基础的实证方法,体验科学探究的基本过程。
(2)认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。
(3)了解研究物质性质的基本程序:观察物质的外观性质,预测物质的性质,实验和观察解释及结论。
、结构和性质的关系;了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。
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、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等);了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
(1)了解化学在能源和资源的合理开发与安全利用方面的作用。
(2)了解化学在推动材料科学的发展、生产各种新型功能材料方面的作用。
;了解新物质的合成对人类生活的影响。
、性质和分类
(变化:了解胶体是一种常见的分散系。)
(原子结构、分子结构、晶体结构、周期表结构)
重点:四大反应:离子反应、氧还反应、热反应,电化学反应
增加:了解焓变与反应热的含义;明确△H=H(产物)- H(反应物)表达式的含义。理解盖斯定律,并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算。
增加:知道焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素。知道平衡常数(浓度平衡常数)的含义及其表达式;能够利用化学平衡常数计算反应物的转化率。
增加:了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡;了解溶度积的含义;能结合典型实例,运用平衡移动的一般原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。
。
(如Na、Al、Fe、Cu等)
(如H、C、N、O、Si、S、
Cl等)
。
(1)能依据所提供的资料或信息,获取并归纳元素化合物的性质。
(2)能设计简单的实验,具备研究元素化合物性质的基本思路。
(3)尝试利用化学基本概念和基本理论(如氧化还原反应)研究元素化合物的性质。
考查方式:
无机推断题、化