文档介绍：1
10原有知识与学****迁移
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学****迁移概述
迁移的心理实质的理论争论
当代迁移理论及其教学含义
教育心理学学科的基本框架:
教育心理学
测量与评价
影响学****的因素
学****过程
绪论
原有的知识结构
儿童与青少年的发展水平
个性差异
学****动机
教师、班集体、家庭
教学媒体
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学****迁移概述
第一部分:
学****迁移的定义和测量
迁移的分类
迁移与学校教育原理
指挥官问题
将军希望占领位于乡村中部的要塞,要塞有多条向外延伸的路,但均埋有地雷。只有小分队可安全通过这些道路,无法进行大规模攻击。将军解决的方法是将军队分为许多小分队各走一条路,最后在要塞同时会师。
——Gcik & Holyoak,1980,1983
辐射问题
假如你是医生,面临着一个胃内有恶性肿瘤的病人。肿瘤不切除,病人就会死去,但是,在肿瘤上又不能动手术。有一种辐射能摧毁肿瘤。如果辐射以足够高的强度立刻到达肿瘤,肿瘤会被摧毁。但不幸的是,其他的健康组织同时也会被摧毁。而辐射强度较低时,射线对健康肌体无害,但对肿瘤也就不起作用。那么,我们应该用什么类型的辐射去摧毁肿瘤同时又能避免伤害健康的组织呢?
—— Gick & Holyoak, 1980
迁移的定义
迁移被广义地定义为:“一种学****对另一种学****的影响。”
顺向迁移(forward transfer):先前的学****对后来学****的影响。
逆向迁移(backward transfer):后来的学****对先前学****的迁移。
过去经验
学****A
学****B
(迁移实验状况)
顺向迁移逆向迁移
正迁移(positive transfer):促进作用。
负迁移(negative transfer:干扰与阻碍作用。
骑自行车
骑摩托车
打羽毛球
(压腕)
打网球
(不压腕)
迁移的测量
迁移方向
分组
先学
后学
测量
顺向计划
实验组
A
B
B
控制组
—
B
B
逆向计划
实验组
A
B
A
控制组
A
—
A
区分:经过练****而产生的作业变化与由一种学****而对另
一种学****的影响而产生的变化
迁移实验的基本类型
迁移的分类
(一)侧向迁移与纵向迁移(加涅)
分类标准:原有知识在新情境中应用的难度和结果
侧向迁移:已****得的概念和原理在新的、不需要产生新概念或新原理的情境中的运用。
纵向迁移:已掌握的概念和原理在新的、需要产生新概念或原理的情境中的运用。
(二)特殊迁移与一般迁移(布鲁纳)
分类标准:迁移范围大小
特殊迁移:具体知识与技能的迁移,其迁移范围小
一般迁移:概念或态度的迁移,其迁移范围大。
迁移的分类
低路迁移
高路迁移
定义
高度练****过的技能自动迁移
有意识地运用抽象知识到新的情境
关键事件
充分练****练****或学****情境的变化;超额学****技能达到自动化
精心思考可以普遍应用的抽象原理,主要观点和步骤
例子
开不通类型的轿车
如应用SQ3R读书法进行阅读
(三)低路迁移与高路迁移
1969,所罗门()和帕金斯()