文档介绍：附件:
示范性县级教师培训机构评估标准
(试行)
一级指标
二级指标
主要观测点
权重
(分值)
评估标准
备注
组
织
领
导
政策保障
政策法规
配套措施
2
,认识到位,工作重视,将加强县级教师培训机构建设列入当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。
,制定县级教师培训机构建设的发展规划和相关配套政策,采取具体有效措施予以保障。
管理体制
行政管理
业务管理
2
按照机构的职能,理顺行政管理体制和业务管理体制,在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。
、县级教育行政部门主管,具有独立法人资格的办学实体。
,积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。
领导班子
选拔机制
年龄结构
学历结构
知识结构
2
领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。
,实行任期目标责任制。
,领导班子成员均具有大学本科及以上学历和中级以上职称,具有研究生学历或硕士学位者占20%以上。
,熟悉教师工作,具有较高的政策理论水平和组织管理能力,富有改革创新精神。
一级指标
二级指标
主要观测点
权重
(分值)
评估标准
备注
功
能
定
位
资源整合
机构整合
办学体制
3
,优化资源配置,有效实现本区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合,优势互补,形成上挂高等学校,下联中小学校的现代教师学****与资源中心,形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。
。
。
达不到此项指标要求,不具备参与评估资格。
机构定位
功能任务
3
具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功能,成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学****与资源中心。主要任务如下:
(包括幼儿园教师)培训及培训管理工作。
,为本地区中小学开展教师校本研修提供指导和服务,促进教师专业发展。
。
,为本地区中小学现代远程教育提供支持和服务。
,开展教师队伍建设研究,为教育行政部门提供有关政策咨询服务。
达不到此项指标要求,不具备参与评估资格。
一级指标
二级指标
主要观测点
权重
(分值)
评估标准
备注
规
划
管
理
制度建设
目标责任
规章制度
2
。
、责任到位,执行良好。
师资管理
目标规划
管理机制
2
、规划和管理机制,执行良好;100%教师制定有进修规划。
。
、挂职制度,并认真落实。
培训规划
科学性
操作性
2
,结合实际,制定本地区全面开展中小学教师培训规划。
、前瞻性、可行性。
质量监控
监控制度
检查制度
评估制度
2
、检查、评估制度,保证各类教师培训规范有序。
,培训学员满意度高,执行效果良好。
,培训质量不断提高。
培训管理
信息化
规范化
2
、校长培训和本校教师学****业务进修档案,实行计算机信息化档案管理。
,资料齐全,分类合理,符合上级部门档案管理要求。
。
%,培训活动登记及时、规范、无差错,不弄虚作假。
一级指标
二级指标
主要观测点
权重
(分值)
评估标准
备注
基
础
条
件
占地面积
人口占地
建筑面积
2
,为10亩和5000平方米建筑面积。
-100万人口,为15亩和7000平方米建筑面积。
,为20亩和10000平方米建筑面积。
校舍容量
培训规模
2
培训校舍能同时承担开展500人以上的培训。
专业教室
数量
种类
功能
2