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,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?,小宽肩带,会让我们背起来更舒服。3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?活动反思:教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析:活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学****获得经验。5、大班社会整理小书包教案反思设计意图:幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在****惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学****用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键:..妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学****用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了整理小书包活动。活动目标:1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。,培养有序整理文具和书籍的好****惯。3、清楚讲述自己的做法。4、发展幼儿的动手能力。。活动准备:每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程:(一)听音乐导入孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的****惯,学会自己的事情自己做。好了,今天就来说说小书包。(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构:..孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师总结:孩子说的真好。我们每个人都有一个心爱的书包,颜色和图案都很漂亮,还有两条背带。最重要的是书包有很多层,有大有小,书包两边有两个口袋。一个小书包里有那么多层和口袋,用起来会很方便。2、引导幼儿了解书包的用途师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学****用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学****用品,小层里放小一点的学****用品。!.来源:!这样呢,容易放,也不会损坏学****用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。(三)幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放):..2、个别幼儿介绍师:谁来说一说你是怎样放的?我把书和铅笔盒放在最大的一层,小手帕放在小层。杨:我把所有东西都放在最大的一层。杨:我把书放在大层,文具盒放在最外层,小手帕放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?(视频)第一个孩子把学****用品分类,按顺序排列,放在不同的层。老二虽然整理好了,但是把东西都放在一楼了。第三个孩子没整理就放进去了。让孩子充分交流和讨论。一致认为第一胎的摆放方式比较好。因为分门别类分层拿东西方便快捷。4、幼儿再次整理小书包好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)老师总结:小朋友,现在我们已经学会整理自己的小本子和小书包了。如果我们每次整理小书包的时候,都像现在这样分不同的层,把所有的东西都放在一个固定的地方,拿的时候会更方便,然后就知道拿哪里了。:..(四)爱护小书包师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好****惯。能不能做到,孩子们?(五)结束好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思:随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐快上一年级导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学****用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如成一些问题,如学****用品怎样放学****用品怎样放放在书包的哪里才合适放在书包的哪里才合适:..等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学****用品整理好,然后分类分层将学****用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设问题情景,让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练****整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲上学歌,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练****体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。