文档介绍：第1章第1节《从生物圈到细胞》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是生物号的**,我今天说课的题目是《从生物圈到细胞》,本课是人教版高中生物必修1第1章第 1节的内容。教材的安排是这样的:用录像图片展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程,创设一个情境,来激发学生的学习兴趣,同时产生了问题,然后让学生分析讨论教材提供的资料,分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”,达到从具体事例上升到普遍意义的目的。
“生命系统的结构层次”是本节的难点,教师引导学生观察教材提供的图片,进行具体分析,教师适当的做一些拓展和补充,让学生从微观到宏观,步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性,并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。
针对教材的地位和作用,我确立了以下的教学目标:
:(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础上
(2)举例说出生命系统的结构层次。 :(1)尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。(2)自主学习:运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。
:(1)激发对生物学学科的学习兴趣。
(2)认同细胞是基本的生命系统。
(3)体验合作学习的快乐。
本着高中新课程标准,在吃透教材的基础上,确定教学重点为:。
。
●教学难点为
生命系统的结构层次。
为了解决教学重点,突破教学难点,教师的教法和学生的学法显得尤为重要。因此,在课堂教学中,教师应该使学生在教师的引导下,通过学生自己的学习来掌握知识,做到导中学、学中学、导与学有机结合,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的学习能力,提高教学效率。同时,教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动,指导学生学会阅读课本,学会正确读图、析图,指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固,使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
为了更好地实现教学目标,具体教学过程我准备按以下几个环节展开:
[课前准备]
,并用于课件制作。
、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。
●教学过程
导入新课:
[情境创设]
教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像,将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中,引起学生的兴趣。
[师生互动]教师提问:
,你认为SARS病毒是一种什么样的生物?
?它是怎样生活和繁殖的?
?
,SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗?
开展新课
1首先让学生通过观察细胞,相互讨论说明生命活动与细胞的关系。
2引导学生阅读课文,教师层层设疑,激发学生的积极思维,使学生边看图解边阅读课文,掌握生命系统的结构层次
板书设计:好的板书就像一份微型教案,此板书力求全面而简明地将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
布置作业
教材6页中的练习第一题,教师与同学共同学习第二题
我相信在整堂课的教学中,学生在理解和掌握教材内容的同时,培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力,较好地完成了教学任务。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!
第1章第2节《细胞的多样性和统一性》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是生物号的**,我今天说课的题目是《细胞的多样性和统一性》,本课是人教版高中生物必修1第 1章第 2节。教材的安排是这样的:首先通过展示图片,回顾了细胞的多样性和统一性,了解了细胞都有很多相似的特点;其次通过高倍镜观察几种细胞的实验,介绍原核细胞和真核细胞的结构、功能和异同点。并介绍了提出问题、和设计实验等环节。最后详细介绍了细胞学说的建立过程。本节知识是上节课的细化和拓展,同时为后面细胞的结构和功能学习特性奠定了基础。
针对教材的地位和作用,我确立了以下的教学目标:
一、教学目标
知识目标
(1)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
(2)分析细胞学说建立的过程。
能力目标
观察不同的细胞图片,比较他们的异同点
情感态度与价值观目标
(1)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程,讨论技术进步在科学发展中的作用
(2)讨论技术进步在科学发展中的作用
(3)认同细胞既具有多样性又有统一性
本着高中新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
教学重点
(1)原核细胞和真核细胞的区别和联系
(2)分析细胞