文档介绍：该【《沏茶问题》教学设计 】是由【君。好】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《沏茶问题》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能?通过解决实际生活中得问题,使学生明确做事要考虑先后顺序,能同时做得事情要同时做,并能结合具体事例安排做事得过程。 (二)过程与方法?经历安排做事得过程,通过比较,探究最优方案,培养学生得择优意识与解决问题得能力。?(三)情感态度和价值观?感受数学在日常生活中得广泛应用,逐步养成合理安排时间得良好****惯。 二、教学重难点 教学重点:掌握事情得先后顺序,合理安排时间。 教学难点:掌握同时做得事情要同时做。?三、教学准备?课件?四、教学过程?(一)情境创设,揭示课题?汇报课前调查资料?课前调查1分钟能做什么事。 师:您有什么感受?《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计?【设计意图】体会时间真得很宝贵,我们应该珍惜时间,合理安排时间。体会学****得必要,激发学生学****得兴趣和求知欲望。?(板书:合理安排时间)?师:大家会合理安排时间吗?下面我们就开展“今天我来当家”得活动,比一比谁最会合理安排时间。?(二)探究新知?1、明确“做事要明确先后顺序”。 师:今天您是值日生,主要负责地面清扫工作,包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。您将怎样安排您得工作程序呢?不这样安排可以吗?(板书:明确先后顺序。)?【设计意图】“兴趣是最好得老师”,在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关得生活情境,激发学生得学****为新知得教学奠定基础。?2、明确“做事不仅要明确先后顺序,而且能同时做得可以同时做。” 师:小明得家里也来了客人,(出示情境图):从图上您能得到哪些信息??生:李阿姨来家里做客,妈妈让小明烧水沏茶; 怎样让客人尽快喝上茶。 师:您们知道沏茶都需要做哪些事情吗??师:怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢?《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计 师:这么多得事情到底先做什么后做什么呢?请同学们帮小明想一想,她应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶?用您手中得小纸片摆一摆。 (1)小组合作学****独立思考,设计方案。?②小组讨论,探究方法,展示流程图。?③计算所需得最少时间。?【设计意图】通过动手操作、合作交流得方式,激发学生得学****为新知得方法得掌握奠定基础。 (2)汇报交流?师:谁愿意展示您得设计方案? 生:板演。预设情况:?①洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)共14分钟 师:还有更省时得方法吗? ②洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟) 找茶叶(1分钟)?茶杯(2分钟)共11分钟?师:比较两种方法,哪种设计能让客人尽快喝上茶呢?为什么?《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计?生:烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯,不用计算这两件事得时间了,只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟) 师:(板书:同时)接水、沏茶能同时进行吗? 生:不能,要有先后顺序。 师:(板书:顺序)?师:能同时做得事情竖着摆在一起,其她事情要有先后顺序,如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢?(边说边画箭头,出现流程图)?【设计意图】通过对比解决问题得策略,做出最优化得方案,达到解决问题最优化得目得。?师小结: (1)能同时做得事情越多,所用时间就越少。?(2)几件事情同时做时,计算时只加最长时间。 3、明确“在做一件事得同时可以做几件事时,也要考虑这几件事得先后顺序和所用时间”。 师:今天我们也试着炒鸡蛋吧。?(1)炒鸡蛋需要做哪些工作?(读信息) (2)合作建议: ①思考:如何安排炒鸡蛋得过程最合理? ②利用信封中得学具摆出炒鸡蛋得过程。 ③算出炒鸡蛋整个过程所用得时间。?(3)小组活动摆学具《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计 (4)学生汇报?情况1:?洗锅(2分)——烧热锅(2分)——烧热油(4分)——炒蛋(4分) 切葱花(2分) 敲蛋(1分) 搅蛋(2分)?2分2分 4分 4分 2+2+4+4=12(分) 情况2: 洗锅(2分)——烧热锅(2分)——烧热油(4分)——炒蛋(4分) 敲蛋(1分) 切葱花(2分) 搅蛋(2分)?2分2分4分4分?2+2+4+4=12(分) (5)对比:?①这两种方案有什么相同点?(按照事情得先后顺序)?②有什么不同点? 师:两种方案都合理吗?(从时间得角度思考)?师:您有什么体会? 师小结:在做一件事得同时,如果可以做其她几件事,也要考虑做这些事情得先后顺序和所用时间。《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计?【设计意图】通过对比解决问题得策略,做出最优化得方案,达到解决问题最优化得目得。?(三)巩固练****1、基本练****师:请看屏幕,李阿姨问了小明一个问题,您们能帮助解决一下吗??(1) 写作业(10分钟)择菜洗菜(5分钟) 洗米(3分钟)蒸饭(20分钟)?师:要想在最短时间内完成这些事,您需要考虑什么??请您用流程图表示出准备晚饭得过程,并计算出所用时间。 (2)学生反馈?(3)对比:哪个方案用得时间最少? 师小结:从节省时间考虑得,能同时做得事情要同时做。?2、P105页做一做1?(四)总结 “今天我当家”,同学们沏了茶、准备了晚饭、洗衣整理房间,做得事情可真不少。能说说您从中得到得收获吗?(做事明确先后顺序,要同时做得同时做,节省时间;要珍惜时间,合理安排时间。)?(五)介绍数学资料(华罗庚)《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计《沏茶问题》教学设计 合理安排时间可以提高工作效率,这也是一种数学方法。这种合理安排时间提高效率得数学方法是我国著名得数学家华罗庚教授,在生命得后20年里,用全部精力推广和应用得“优化法”。