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《去年的树》片断赏析.doc

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《去年的树》片断赏析.doc

上传人:lajie 2024/6/28 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【《去年的树》片断赏析 】是由【lajie】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《去年的树》片断赏析 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《去年的树》片断赏析 语文教材是要将各种文化信息用抽象的文字记录下来的一种“阅读材料”。只有充分利用语言材料的空白点引导学生绽开想象,才能深切地感受语言的原始信息。因而要使学生能深化地感悟课文的思想内涵,应让学生运用形象思维,品尝语言文字。如:课文最终一节描写了鸟儿面对灯火唱起了去年的歌,最终恋恋不舍地飞走这一动人的情景。其中,两次提到鸟儿看灯火,这两个“看”内涵极为丰富,又不易为学生所察觉。因此,我紧扣这个字,设计了语言练点:〔教学片段1〕示:鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,似乎在说:“。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,似乎在说:“。”同桌之间探讨一下。〔学生绽开热情的探讨,老师巡察参加探讨〕师:刚才大家探讨得很仔细,现在我们来沟通一下。谁先来说?生1:……似乎在说:“我最终找到你了,我最好的挚友!”……似乎在说:“我明年还会来看你的,肯定!”生2:……似乎在说:“为什么会变成这样?”……似乎在说:“我是不是唱得还和去年一样好听?我会始终惦念你的!”生3:……似乎在说:“真的是你吗?去年你可是特别粗大的呀!”……似乎在说:“真希望再望见去年的你,呜……呜……”由学生的回答可以看出,这个练点的提出,为学生供应很大的思维空间,激发了学生的创建爱好。他们结合上下文绽开了丰富的想象,并运用规范的语言来表达心中所想。这个过程既训练了学生的思维实力,想象实力,又培育了他们的表达实力,更使学生感受到了鸟儿内心的哀痛、对大树的怀念。