1 / 2
文档名称:

《爷爷和小树》教学片断与反思.doc

格式:doc   大小:10KB   页数:2页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《爷爷和小树》教学片断与反思.doc

上传人:hh思密达 2024/6/29 文件大小:10 KB

下载得到文件列表

《爷爷和小树》教学片断与反思.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【《爷爷和小树》教学片断与反思 】是由【hh思密达】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《爷爷和小树》教学片断与反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《爷爷和小树》教学片断与反思 上了这堂课《爷爷和小树》一课时后,我漫漫地反思一下,自己的教学成果。上课时,我很留意学生的读,读准是读好的基础,学生能够充分地读,就能走进语言文字。如下面的朗读指导片段:同桌互读。师:同学们会读了吗?生:会读了。师:那你们读给同桌听一听!好吗?生:好!自由给同桌读。师:表扬。小挚友读得真起劲,我发觉小挚友们读得很好,很仔细。都能给同桌指出读错的字。好,老师来检查,谁情愿读给全班的同学听听。请两个小挚友来读,每人读一小节,全班留意听,评一评。生:纷纷举手想、读一读。师:两位同学读得很仔细。师:我也想读一读,老师假如读得好请给点掌声好吗?我有意读得差些。生:听后没有掌声。师:怎么没有掌声?生:因为老师没读好,没感情。生:老师没读准字。师:再给我一次机会好吗?师读。生:报以热情的掌声。生:读得真好,真有感情,读准字。师:感谢小挚友们。生:老师,我们都想读。师:好!全班读。。生:骄傲地读。【反思】我觉得新课程刚要求老师是学生的学****伙伴,课堂中师生是同等的,互动的。我这一部分的设计就是能体现出老师是学生的主导作用,也能体现出学生是学****的主子。在教学中我以激趣为手段,避开学生在朗读时味同嚼蜡的显现形式。于是在朗读中我有意读错字、没感情,我觉得这样设计可调动了学生读书的主动性,并使学生留意倾听别人,吸取精华。但我觉得有些地方引导不够好,如在朗读方面不留意视察学困生,应多给机会给学困生读,或让优生带读。