文档介绍：该【2024-2025年度新冀教版小学语文四年级下学期1.古诗二首《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计 】是由【haha】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024-2025年度新冀教版小学语文四年级下学期1.古诗二首《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计1/52024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计本单元教材以“童年的踪迹”为主题,支配了四篇精读课文:《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》《女孩儿乌塔》,一片略读课文《欢乐的足球赛》以及阅读链接《儿时嬉戏》和综合学****一。《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词,记录的是孩子们的童年趣事,留下的都是值得回味的记忆。《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子,是那一方天窗让他们的想象丰富起来,也让他们的渴望丰富起来,天窗虽小,但是,却把他们的心引的好远好远。略读课文《欢乐的足球赛》是诗歌,课文为我们呈现的是孩子的群体形象,阅读的过程就是欢乐在快速地传递。《芦叶船》中的孩子们都有自己的小把戏,芦叶船就是其中之一。《女孩儿乌塔》中的乌塔的世界要大的多,而且,她的这个大世界是自己闯荡出来的,他看起来特别潇洒,也让很多的中国孩子艳羡。女孩的故事给人的启示是多方位的。阅读链接《儿时嬉戏》让人又回到童年时欢乐的时间。本单元课文对儿童的外貌、动作、语言、心理作了细致入微的描写,语言生动形象。通过学****有利于培育学生的语言实力。教学目标:驾驭会写的生字,了解相识的词语,能联系语境理解词语。理解课文内容,想象课文描写的画面,感悟文章的事理。学****作者精确、生动地用词,体会比方,拟人、排比等的修辞手法,积累美丽词句。学****作者的写作手法,学会在****作中表达自己的情感。教学思路:2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计2/52024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计在教学本单元教材时,应以读为主,让学生在读中驾驭学问,积累语言,感悟语言文字的美,并在读中感受童年的欢乐,共享童年的欢乐。课题:1、古诗词二首2课时学问与技能:学会12个生字,会认“疏”等4个生字,会写“徐”等12个生字。理解“檐、媚、莲蓬”等词语的意思。有感情的朗读古诗词,背诵古诗词。了解古代的词和词牌。过程与方法:接着进行自主识字,提高学生理解词意的实力,同时提高学生的阅读实力。理解诗词内容,通过作者生动形象地描写,想象古诗词描绘的生活情景,体会古代的“孩子”童年的欢乐。情感看法与价值观:通过朗读、想象、背诵,感受古代的“孩子”童年的欢乐。教学重点:读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。体会古代的“孩子”童年的欢乐。教学难点:想象诗中所描写的意境,体会作者的感情。本课教材分析:《宿新市徐公店》这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量汲取民间语言,描述细腻,形象显明,平易自然。因为他长期居住农村,,对农村的田园生活特别熟识,所以描写自然景物也就更加真实感人,别有风趣。2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计3/52024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计《清平乐》又名《清平乐令》《醉东风》《忆萝月》,这首词是宋代诗人辛弃疾写的。《清平乐》为宋词常用词牌,双调四十六字,八句。这首词,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者把这一家老小的不同面貌和情态,描写得惟妙惟肖,栩栩如生,具有深厚的生活气息,表现出词人对农村和平安静生活的宠爱。教学思路:以读促思,以思促读,读写结合,深刻体会诗人所表现的美丽意境。同时,激发学****古诗的爱好,培育阅读古诗的实力。学****目标:第一课时:1、学****文中12个生字。2、能正确、流畅地朗读古诗。其次课时:1、理解古诗的意思,想象诗句的意境,体会诗人的思想感情。2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。导入:第一课时:同学们,我们以前学过的古诗很多,谁知道哪些是有关描写春天的古诗?(如:《咏柳》、《绝句》《春晓》等等)。今日,我们再来学****一首南宋诗人杨万里暮春季节所写的古诗。(板书:宿新市徐公店)其次课时:今日这节课,老师和同学们一起走进南宋爱国将领、闻名词人辛弃疾描绘的乡村图景,领会一下乡村特有的清丽安静。谁情愿读读课题?(板书:清平乐)自学导航:2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计4/52024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计第一课时:1、完成预****常规目标。2、正确流畅地朗读古诗,试着背诵古诗。其次课时:1、熟读古诗,用自己的话说说古诗的意思。2、体会古诗所表达的思想感情。小组沟通:第一课时:1、小组内互查预****作业状况。2、分组学****生字,小组展示。其次课时:1、对学、组学预****问题。2、逐句理解诗句的意思。3、有感情的朗读古诗,解答出现的疑难问题。合作探究:1《宿新市徐公店》这首诗描绘了一幅喜悦的春意图,请用自己的语言描绘一下“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”的画面。2《清平乐》为我们描绘了一幅怎样的画面?3依据古诗的意思,想象诗的意境,体会作者的感情。我的收获:小组归类整理,可分条列出,也可以板书形式出现。2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计2024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计5/52024-《清平乐》《宿新市徐公店》-教学设计课外拓展:1、依据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景,结合自己的想象写一段话。2、请结合古诗《宿新市徐公店》的内容,为古诗配上一幅画。(提示:可从诗中提到的颜色、景物入手。)3、你觉得《清平乐》这是一个怎样的村居生活?达标训练:第一课时:1、选择正确的读音。???嫩茎(jīngjìng)小径(jīngjìng)已经(jīngjìng)?2、形近字。???赖()蓬()锄()疏()懒()篷()助()蔬()3、《宿新市徐公店》诗中通过________、________、________、_______这些情景来说明是________季节的景色,表达了作者的_________________心情。其次课时:说明下列词语的意思。急走:________________处:_________________径:_________________深:_________________篱落:_________________疏疏:_________________2、默写《宿新市徐公店》和《清平乐》两首古诗。