文档介绍：该【小学语文教案(14篇) 】是由【WonderB】上传分享，文档一共【60】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文教案(14篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学语文教案(14篇)小学语文教案篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在老师引导下,开展学生的语言,能联络上下理解含义深化的句子。3、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感谢之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。一、谈话揭题,质疑1、谈话:“记得诗歌《爸爸的老师》吗?”(出示这一课文,齐声朗读)是啊,无论多么伟大的任务,都从学****识字、学****简单的加法开场,都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的,回忆了他的启蒙老师。:老师领进门读了课题,你最想知道什么?(老师是谁?老师领谁进什么门?)二、初读课文,整体感知1、交流课题提出的问题2、“我”是一个什么样的人?介绍作者(课件)3、引入:同学们,田老师真厉害!真有本领!培养了一名大作家,田老师到底是一位怎样的老师,当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓重的兴趣?(讲故事)三、研读课文田老师讲故事局部1、找到田老师把一首小诗编讲的故事局部(第5—10自然段),快速的轻轻读一读,想想,课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?2、交流:你觉得田老师讲故事的本领怎样?田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。3、还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。①我听得入迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发愣;直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。组织讨论:a、问:这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?b、联络上下文想想“我”为什么会入迷?c、这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;我喜欢听田老师讲的故事,有种身临其境的感觉,我被田老师的文学艺术吸引了,感染了,从此我爱上了文学,形成了从事文学的愿望。)②小结过渡一首小诗就有了一个动人的故事,一个故事就是一粒文学的种子,播入我幼小的心田。出示句子:我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。a、“门下受业”是什么意思?(跟老师学****这是个什么句子?从那里看出的?(比喻)(明确这是个比喻句,重点词语是“春雨点点入地”)b、都是些什么故事?从动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好,文笔好,想象力丰富。还教给我做人的道理。)c、小组讨论:田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联络?(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地,而且大大激发了他的想象力,激发了他编故事的欲望,这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明!)作者为什么要用“春雨”来比喻呢?闭上眼睛想象:当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景?它会有怎样的感受?(引导学生发散性思维,感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感谢之情。)个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感谢之情表达出来。d、田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田,这不禁让我们想到了一首古诗(出示)春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。真是“随风潜入夜,润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。三、研读课文感谢老师局部1、正因为这些,当我功名成就,衣锦还乡的时候,看到我阔别四十年老师,我还像小学生一样向老师鞠躬。来读一读(出示句子):回到如今,作者再次看到田老师的时候,又是怎样的心情?生:感谢之情3.(师白):大作家深深感谢“老师领进门”,(指着课题)同学们,这个“门”指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓重的兴趣,文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。)2、面对学生的深深感谢,田老师是怎样做的?老人家摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成阴啊!”(出示)(1)理解“无心插柳柳成阴”的意思。(学生交流后出示):有心栽花花不开,无心插柳柳成阴(2)田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么?①田老师谦虚。②当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。③田老师当年并没有刻意要去培养一名将来的作家。④“你的成功并不是我的功绩,而是你自己努力的结果”。这四种理解都正确,假如要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该是哪一个?(第四个,在课题后板书:修行靠自身)齐读课题:老师领进门,修行靠自身3、出示,指名读:十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘。“十年树木,百年树人”如何理解?(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)“插柳之恩,终身难忘。”如何理解?(①老师对“我”的'教育、培养,我不能忘记;②即使是小的恩情“我”也不能忘记)齐读:十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘。这句话大家来读读,你读出了作者对田老师的什么感情?(培养一个人才要花费很多的心血,即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么,但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感谢。)4、感情朗读——当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时,他不禁感慨万千,情感流淌于笔端,写下这样一句话——(齐读最后一段)——当作者回到家乡路遇恩师,感谢之情涌上心头时,他深情地写下了这样的话语——(齐读最后一段)——当作者功成名就,在文学上获得伟大的成就时,他还时时想起这句话——(齐读最后一段)真是“师恩难忘,难忘恩师”啊!(板书:插柳之恩,终身难忘)5、刘绍棠认为,田老师对自己的影响很大,所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话,让我们来轻轻吟诵吧——(大屏幕出示)(配乐《每当我走过老师窗前》)四、小练笔:写几句表示祝福和赞美老师的话。几十年过去了,作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活,你肯定也有难忘的老师,请你写几句话向老师表示祝福或赞美。五、总结全文,深化中心。真是师恩难忘啊!有一天,当你长大***,面临选择自己职业的时候,你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然,有句话说得好,老师领进门,修行靠自身。走进门后,想开拓出一片更广阔的天地,还要靠自己不懈的努力!六、朗读诗歌:感谢您,老师!小学语文教案篇二通过活动,使学生更努力认真地学****汉字,正确掌握和使用汉字,同时培养学生关心社会的意识。、社会上寻找错别字、不标准字做好“啄木鸟”头饰。。:本子假设干本。,写上错别字。活动过程一主挂人甲:同学们,你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们,它就是汉字。主持人乙:几千年来,我国人民用汉字写下了大量不朽的著作,内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些珍贵的遗产流传至今,使我们对祖国的文明史有了清楚的理解。我们祖先创造的灿烂文化,对人类文明作出了卓越的奉献。主持人甲:如今汉字仍在继续发挥它的作用,人们还在使用汉字记录着今天的一切,让后代的子子孙孙理解今天,认识今天。所以,汉字在目前,甚至在今后一个相当长的时期内,还是记录汉族语言的重要工具。主持人甲乙:因此,我们应该重视汉字的学****主持人乙:你们理解汉字吗〔学生自由发言〕学生a:汉字数量很大,《汉语大字典》选收了约56000字。学生b:笔画最多的字是“齉”,共36笔。学生c:9笔的字数量最多。学生d:“的`”字用得最多,大约每25个字就要遇到一个。学生五:最常用的字有6ooo个左右。二主持人甲:同学们对汉字理解得还真不少。但由于汉字字数多,字形复杂,难认、难记、难写,所以,书写时常常出过失,也就是我们通常说的“错别字”。同学们可得注意纠正错别字呀,要不,闹出笑话来还是小事,人家听不清、看不懂你要说的意思,产生错误的理解,影响了学****和工作,那才是大事呢!学生f:那么怎样才能纠正错别字呢主持人乙:提得好,请同学们就这个问题自由谈谈吧。学生g:大家学****生字时要读准字音,看清字形,理解字义,做到会读、会写、会讲、会用,并且要反复进展练****稳固。学生h:读书时要认真、细心,一个字、一个字地看清楚,并且一边读一边想,弄清楚每个字的意思。学生i:写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整,不要“龙飞凤舞”,潦潦草草。写完后要认真检查。学生j:多读多写,增多跟字见面的时机和使用的次数,在理解和运用中加强记忆,结实掌握。学生k:学好汉语拼音,学好普通话,克制方言土语的影响,决不仿写社会上流行的不标准的字。学生l:同学之间假如发现谁读错写错了字,就马上指出来,帮助改正。三主持人甲:说得真好。除了需要注意上面说的几点外,我们还要理解产生错别字的原因,找出错别字的一些规律,这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想,常见的错别字有哪些情况学生m:笔画增减。学生n:变换、挪动字的笔画或偏旁。学生o:张冠李戴,把此字写成彼字。四主持人乙:下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟,给这些“大树”治治病。〔出示四块小黑板,分别写上:第一棵树上:拜年棉袄贰圆弗用大葱第二棵树上:隔离孤立短暂念书工令第三棵树上:蓝球入场券茂密辩论珠连第四棵树上:住扎恢心已然发财无畏〕主持人甲:每组派两人把错别字划去,正确的字写在旁边。〔每组两人戴上啄木鸟头饰上来改,改完后检查。〕主持人乙:接下来,我们来个竞赛,看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。〔出示小黑板:找出以下成语中的错别字,并改正: