文档介绍：漫漫路上的几朵小花——现代史中的几个历史概念的解读
在初中学生的历史学****中,最让他们头大的应当属中国现代史了。
记得有一次期中考试前,一个老师在办公室里说:我儿子着急回家复****历史,说不看不行了,乱了。这个孩子平时的历史成绩非常好,课后几乎不用花费太多时间去复****一学现代史竟然也慌了。后来我问其原因,答道:“哎呀,太晕了,整天开会,头都大了”。其回答让我们忍俊不禁。
孩子的话应该反应了中国现代史的特点,对于初二的孩子们来说趣味性少,政治性很强、而且对里面的历史概念的理解,确实是孩子们学****的一大障碍。
   课堂教学中,在孩子们自主看书完成学案的过程中,我一直鼓励孩子们问问题,我认为只有内心存有“我想知道”的愿望,才能获得“我终于明白了”的喜悦。幸运的是,我遇到了一批特别爱问问题的孩子,在孩子们的提问中,也出现了跟任老师类似的问题,比如各种会议的混淆、公私合营和赎买政策等,还有另外几个历史概念的提出引起了我的注意:
1、三大改造的历史意义中“我国建立了社会主义基本制度”中的“社会主义基本制度”指的是生产资料公有制吗?
2、“社会主义道路的探索”与“探索建设社会主义的道路”是否一样?
3、十一届三中全会的意义里“中国进入了社会主义现代化建设的新时期”中的“新”是对什么而言?
4、什么是“左”的错误?
经过反复找资料、斟酌,呈现一下我的解读,不一定准确,希望和同行们一起商讨:
1、社会主义基本制度包括社会主义基本政治制度和经济制度,三大改造的完成只是实现了社会主义经济制度,社会主义基本政治制度早在1954年第一届全国人民代表大会上形成,通过的第一部《中华人民共和国宪法》里规定了我国的“人民代表大会制度、多党合作的政治协商制度及民族区域自治制度”。所以到三大改造完成的时候,社会主义的基本政治制度和经济制度都已经确立,两者加起来,由此说“我国建立了社会主义的基本政治制度”
2、“社会主义道路的探索”包括中国如何进入社会主义,探索社会主义建设道路的十年及文革十年,基本知识点有:三大改造、一五计划、一届人大、十年社会主义建设、文革十年;而“探索建设社会主义的道路”是“社会主义道路的探索”中的一部分,这个名词隐含的知识有两个:一是要建设社会主义前提是社会主义制度已经建立,所以只能是在三大改造完成以后,排除了过渡时期;二是建设社会主义是以经济建设为中心任务,排除了以阶级斗争为纲的文化大革命。这样就定格在1956年中共八大——1966年文革开始十年。这一阶段的基本知识点有:中共八大、1958年社会主义建设总路线、大跃进和人民公社化、1961年国民经济的调整、十年建设成就及模范人物。由此看来,
两者之间是包含与被