文档介绍：杜甫诗《望岳》《春望》 说课稿
下堡坪中小学刘德新
一 、说教学设想
《杜甫诗三首》中的《望岳》热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年的远大抱负。《春望》、《石壕吏》反映了诗人思想上的矛盾:他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神,表明他支持唐王朝进行的这场平判战争,希望取得最后的胜利:但又写出了老妇一家的悲惨遭遇,表现了他对战争给人民带来的巨大灾难深感悲痛。 教读这三首诗,首先要求学生熟读背诵,在背诵的过程中,理解诗意,体会感情,领悟诗人的构思艺术,品读《望岳》深远的意境、《春望》深沉含蓄的诗风、《石壕吏》巧妙的构思和精练的语言。 课堂教学可采用朗读法、讨论法、诗歌境界教学法。引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色、使学生正真成为鉴赏诗歌的主人,使鉴赏富有个性。
二、说教材
《杜甫诗三首》是人教版八年级语文上册第五单元第五课,这三首诗是在作者不同的人生经历中所作的。杜甫是唐代的大诗人,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。《望岳》写于所谓“开元盛世”,其时诗人才二十四五岁,诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期,表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。学****时要引导学生结合写作背景把握诗作风格的变化。
三、说教学目标
知识与能力目标: (1)了解有关古体诗、近体诗的一些常识。  (2)了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。  (3)理解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地朗读背诵这三首诗。  (4)初步了解杜甫的诗歌创作风格。 
过程与方法目标: (1)掌握一些古诗朗诵的常识,读出节奏,读出韵律,逐步提高诗歌朗读水平。  (2)加强朗读教学,在反复朗读中体会诗歌的意境。  (3)把握重点词句,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 
情感态度与价值观目标: (1)学****望岳》,感受诗人对祖国河山的热爱之情,学****他不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。  (2)学****春望》《石壕吏》,深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
四、说教学重难点
教学重点
(1)朗读诗歌,理解每首诗的思想感情。  (2)初步鉴赏品味诗歌的美点。  (3)把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。 
教学难点  (1)透过诗句字面意思,把握含蓄蕴藉的诗意。 
(2)初步掌握一些诗歌常见的表现手法,并体悟其表达效果。
五、说教法
本课应运多媒体辅助教学,图文穿插,教学以朗读教学为主,在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。诵读教学是一个循环往复的过程。每一次诵读都要有新的感受和领悟,通过朗读把这种感受和领悟表现出来。教师要在启发学生整体把握诗歌的思想感情的基础 上,做一些朗读技法方面的指导,其次有些表现重大事件,与诗人经历、处境密切相关的诗歌,要对其产生的背景有所了解,以利于更好地理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。 最后挑一些精妙的或广为流传的名句,揣摩品味,做初步的鉴赏。另外在教学过程中,讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参与意识,让学生真正成为鉴赏诗歌的主体。
六、说学情
八年级学生学****古诗的兴趣较浓厚,朗读背诵的难度不大,但要学生读出感情有一定的难度,教师要做好朗读指导;学生理解诗歌的感情和主旨有一定的难度,教师要做好引导,指导学生深入挖掘文本理解诗作的主旨和作者的感情。
七、说教学过程:
猜猜看,下面的对联写谁?
“草堂传后世,诗圣著千秋。”------(朱德)
“世上疮痍,诗中圣哲;
民间疾苦,笔底波澜。”
-------(郭沫若)
杜甫
杜甫诗三首
下堡坪中小学八年级语文组
《望岳》《春望》