文档介绍：高中语文必修五《陈情表》导学案第一课时
【学****目标】
知识与能力:了解相关文学常识,把握第一二自然段特殊语言现象。提高阅读文言文能力。
过程与方法:自主学****反复朗诵,把握文意;小组合作探究,解决疑难问题。
情感态度价值观:引导学生体会作者至真至诚的亲情和忠情,继承“孝”这一中华民族的传统美德。
【重点难点】文言基础知识和特殊的文言语法现象,理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。
【基础案】
【使用说明以及学法指导】
,把握文意;
,疏通文字,自主完成基础案相关问题。
【基础知识】
公元263年,蜀汉被灭。公元265年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职,以示恩宠。
以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而,李密对蜀汉则是念念于怀,更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法,被晋武帝多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时,发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。
,读准字音,并借助注释和工具书,将文章译成现代汉语。
。
臣以险衅( ) 夙( )遭闵( )凶祖母刘悯( )臣孤弱
门衰祚( )薄外无期( )功强近之亲茕( )茕孑( )立
常在床蓐( ) 前太守臣逵( ) 除臣洗( )马猥( )以微贱
非臣陨( )首所能上报责臣逋( )慢则刘病日笃( )
犹蒙矜( )育本图宦( )达过蒙拔擢( ) 宠命优渥( )
岂敢盘桓( ) 庶( )刘侥( )幸
【我的质疑】:
【拓展案】:
【合作探究】:
哪句话是作者陈述的总提?下面哪些内容都属于“闵凶”?
明确:夙遭闵凶
父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病,正是基于这四个原因,故不能“废远”。(为下文伏笔)
总起:臣以险衅,夙遭闵凶
父死母嫁【生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。】
祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。】
少年多病【臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。】
无亲无戚【既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺
之僮,茕茕孑立,形影相吊。】
祖母病卧【而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。】
熟读第二段思考:本段分几个层次?各自的重点是什么?
明确:
二层:叙朝廷征召之殷;写自己进退两难的境地。
 
3、总结前两段中重点实词虚词用法、通假字、词类活用、特殊句式等重点知识。
【拓展训练】:
1、解释下列词语
臣以险衅,夙遭闵凶
生孩六月,慈父见背
行年四岁,舅夺母志
祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立
既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息
外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮
茕茕孑立,形影相吊
而刘夙婴