文档介绍：模拟电路课程设计
一、课程的性质、目的
《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。
二、课程的任务与要求
从课程设计的任务出发,应当通过设计工作,达到以下教学要求:
(1)巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解,提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
(2)培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考,深入钻研有关问题,学会自己分析并解决问题的方法。
(3)通过电路方案的分析、论证和比较,设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
(4)了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范,能按设计任务书的要求,完成设计任务,编写设计说明书,正确地反映设计与实验的成果,正确地绘制电路图等。
(5)培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践,帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
三、课程设计的内容与安排
课程设计题目选择的是否合适,直接关系到学生完成的情况和教学效果。必须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和实验条件,恰当的选题。争取让不同程度的学生,经过努力能完成课程任务,在巩固所学知识,提高基本技能和能力等方面有所收获。电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识,而且多是应用集成电路组成的实用电子装置,具有一定的实用性和趣味性,反映了电子技术的新水平。它们的设计指标不仅符合教学要求,并且都是从学生实际出发选定的课题内容,设计方法难易适中。
学生要对设计的全过程作出系统总结报告,按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有: (1) 设计题目; (2) 主要指标和要求; (3) 方案选择及电路工作原理; (4) 单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图; (5) 收获、体会和改进设计的建议。 (6) 参考文献
  实验室对学生开放一个月。
课程设计一般可分为二个阶段: (1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。 (2)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核。
四、课程设计的教学方法
电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动