文档介绍：课题
3、海螺
教学目标
认知:
1、掌握课文中的5个二会字,10个生字。
2、认真听读课文,理解课文内容。3、流利地朗读课文,注意词语间的停顿和连接。背诵课文的第2自然段。
4、流利地朗读句子,体会带点词语的意思。
5、能在括号里填上合适的量词。
情感:
鼓励学生要用爱的眼光来审视生活。
能力:
学会比喻句的贴切,量词的准确,叠词的运用。
教学重点
1、掌握课文中的5个二会字,10个生字。
2、认真听读课文,理解课文内容。
3、流利地朗读课文,注意词语间的停顿和连接。背诵课文的第2自然段。
4、流利地朗读句子,体会带点词语的意思。
教学难点
1、掌握课文中的5个二会字,10个生字。
2、认真听读课文,理解课文内容。
3、流利地朗读句子,体会带点词语的意思。
课前准备
电脑、电视机、电子课件。
教学过程:
环节意图
教师活动
学生活动
体现
一、揭示课题,引入新课
二、初读课文,了解大意
第一课时
1、揭题,观看海螺图片,请学生说说自己看到的海螺是怎样的。
2、读了课题,你想知道些什么?
带着这些问题让我们一起听课文录音,看看你们的问题能否在课文中找到答案。
学生交流。
学生交流。
听课文,找答案。
学生动脑思考。
个别交流。
学生交流。
个别交流。
观看海螺图片,给学生直观印象。
带着问题听课文录音,引发学生兴趣。
三、学习生字
文中描写的海螺是怎样的?
谁在和海螺交谈?它们谈了些什么?
2、“我是小老师——我会学课文”
﹡轻声读课文,
﹡标上小节号,数数共有几个小节。
3、交流:
(1)海边,金灿灿的海滩上,海螺一个挨着一个。一个一个大大小小的海螺,像一间间大大小小的小屋。瞧,像小屋的大大小小的海螺,屋顶上都开了一扇窗户。
(2)海鸥在和海螺交谈。
课文中的5个二会字大家都会读了,现在我们一起来记住它们,和它们做好朋友。
先后出示二组字:
我问你答——有问必答下列四组字分别是按什么规律分组的?
第一组:左右结构螺挨鸥呷
第二组:半包围结构扇
学生交流。
做到“一要(读
准字音)三不(不加字不漏字不改字)。
﹡找问题
学生交流。
练习朗读。
学忆,和它们做好朋友。
学生个别朗读。
学生个别交流。
学生朗读。
学生自由记忆。
开火车读生字词语。
教会读书方法。
学习文中优美句子。
给生字归类,便于学生记忆。
四、学习课文
读词语,照样子说一说:
金灿灿亮晶晶(ABB)
大大小小红红绿绿(AABB)
(一)再读课文,理清思路
和生字交了朋友,我相信你们的课文一定会读得更好,轻声读课文。
(二)学习第一小节:
(1)指名读,思考:海螺是怎样的?
★海边,金灿灿的海滩上,海螺一个挨着一个。一个一个大大小小的海螺,像一间间大大小小的小屋。瞧,像小屋的大大小小的海螺,屋顶上都开了一扇窗户。
(3)流利地朗读句子,体会带点词语的意思:
★海边,金灿灿的海滩上,海螺一个挨着一个。
★一个一个大大小小的海螺,像一间间大大小小的小屋。
★瞧,像小屋的大大小小的海螺,屋顶上都开了一扇窗户。
(三)学习第二小节:
1、出示:
读一读正确流利,注意词语间的停顿、连接和语气。