文档介绍：蹲踞式跳远说课稿各位评委老师,上(下)午好!我是应聘小学体育的号说课者,今天我说课的内容为蹲踞式跳远,本课为新授课,我将从以下几方面来论述本节课指导思想本课以《体育与健康》课程标准为依据,坚持健康第一的指导思想,以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求;努力运用现代化的教学手段,促进学生的身心发展,使学生掌握运动技术的同时,为终身体育锻炼奠定良好的基础。教材分析蹲踞式跳远是小学体育课程标准水平二、四年级田径学习内容跳类教材,是学生必须掌握的一项运动技术。对发展儿童力量、速度、灵敏、协调等身体素质具有积极地促进作用,同时也有助于学生坚强意志品质的培养。蹲踞式跳远的技术动作比较复杂,共分四次课完成,本课着重学习助跑与起跳相结合的技术,教学中教师在使学生建立正确的动作表征的基础上加强练习,以求动作轻松自然。学情分析本次授课的对象为小学四年级学生,身心处于生长发育阶段,身体素质与运动能力的发展空间很大,他们活泼好动,模仿力强,好奇心强,表现欲更强,但是自我控制能力与约束力较差,针对学生的这一特点,教师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段,合理安排教学过程,以期学生精神饱满地投入到课堂中去。学生练习时,根据实际情况确定评价标准,以表扬激励为主。教学目标根据新课标五个学习领域的要求结合本节课的教材以及学生的实际情况,确定教学目标如下:参与目标:通过创设一定的教学情境激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,积极投入到活动中去。技能目标:通过学习,使大部分学生基本掌握运动技术,发展学生体能及力量、速度、灵敏、协调等身体素质情感目标:培养学生学习的积极性与自主性,并表现出果断、勇敢、顽强、团结协作的精神,体验成功感、增强自信心。,结合学生的实际情况,可确定本节课的教学重点为助跑轻松自然有节奏并能与起跳动作衔接自然,难点为助跑与起跳相结合的动作教法学法为了突破本节课的重点与难点并实现教学目标,我将采用以下教学方法:首先在教法上,我采用了:情境教学法:引入或创设生动具体的场景,引起学生的态度体验,激发学生的情感,使学生积极地投入到学习中去。讲解示范法:通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确地动作概念;以娴熟优美的动作示范,有利于学生模仿并掌握正确地技术动作。接着采用循序渐进教学法:分解与完整练习相结合,教师创设不同的难度,让学生挑战难度、挑战自我。最后采用评比竞赛法:通过学生的自评、同学间互评、教师评价,为学生创造充分展示自我的舞台,以激励为主,建立科学合理的评价体系,使学生掌握技术动作的同时,提高自信心。其次,学法指导:新课程注重学生创新精神与实践能力的培养,教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习提高学生发现并提出问题、分析问题、解决问题的能力,充分调动学习的积极性与主动性。学生在学习过程中本着“听、看、想、问”的学习方法,不断练习与评比,充分发挥学生的主体地位。关注学生的个体差异,指导学生不断探索更适合自己的学习方法。教学过程为了达到本节课的教学目标,结合学生的实际情况并遵循人体生理机能活动能力的变化规律,我将从四个阶段来完成本节课的教学过程第一阶段,开始部分,:包括体育委员整队、清点人数,师生问好,检查学生服装,,这一环节教师要运用激励性的语言调动学生情绪,