文档介绍：废旧材料在农村幼儿园中的实践和运用
(课题结题报告)
南浔镇三长幼儿园课题组
一、课题的提出:
(一)课题研究的背景:
随着农村经济的进一步发展,家庭经济条件好了,家长对幼儿的智力投资也十分重视。如:孩子的教育问题、给孩子购买玩具等,可谓“一切为了孩子,为了孩子的一切。”正因为如此,商家利用家长的这一心理,市场上的玩具及衍生用品琳琅满目,家长只要孩子要就给买,但家长也不清楚买这么多的玩具是否对孩子的健康有利,选择玩具的时候往往会“踩入”一些误区,如:一些父母在选择玩具时带有片面性和盲目性,总以为玩具价格越贵越好,甚至还存在攀比心理,专门挑一些价格昂贵的玩具,以为“是货是价钿”,却不考虑玩具的实用价值。近年来,机关枪、大刀、宝剑等带有攻击性的玩具日益增多,容易产生一些不良的攻击行为。有的家长为孩子购买昂贵的电动玩具,在孩子手里拨弄几下便坏了,成了一堆废铁;有的“高科技”玩具色彩鲜艳,很是吸引幼儿眼球,可家长并不知情可能含有对儿童有害的苯、甲苯等芳香族化合物,会对孩子造成伤害;有些毛绒玩具填充物不卫生,里面的填充物是废旧的棉絮等,经常接触这些不卫生玩具,儿童会染上湿疹、鼻炎以及哮喘等疾病。以上种种现状,摆在我们教师与家长的面前,如何就地取材、经济有效地充分开发幼儿的智力及动手实践能力?如何有效实施幼儿园一日活动中的环保教育?我们课题组成员通过深入研究,申报了《废旧材料在农村幼儿园中的实践和运用》这一课题,本课题还得到了我园领导的大力支持。
《纲要》指出:在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为****惯。那么,环保教育在幼儿园一日活动中到底如何去体现呢? 我们就从身边的废旧材料入手,开展了“变废为宝”的一系列活动,通常我们都把废旧材料当作无用的垃圾丢掉,其实,有些废旧材料对幼儿来说,具有我们意想不到的教育价值,一个不起眼的小盒、小罐等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣,利用这些废旧材料制作玩具,不仅锻炼了幼儿手、脑、眼的协调能力,还能扩展他们的空间思维能力。使幼儿
课题负责人:张琴美执笔者: 徐仟伍成员:董炳琴金秀丽
产生初步的环保意识,从小养成他们珍惜物品,不乱丢废物的好****惯,同时也能带动家长的环保意识,配合幼儿园主动利用废旧材料,制作出适合幼儿年龄特点,具有地方特色、现代特色的玩具,既达到了节约资源、节省经费,还能消化废旧物品,并且在玩具制作成功的时候还能使幼儿体验到成功的喜悦,进而培养和增强了幼儿的自信心。
综上所诉,本课题研究在农村幼儿教育中非常有必要,能增强幼儿环保意识、促进亲子关系、加强家园之间的相互联系与沟通等方面,提供了机会与平台,并让幼儿与家长之间能共同感受亲子之间的和谐与快乐的同时,也切身理解在健康中游戏,在游戏中健康的理念。
(二)课题研究的目的:
我国教育家陈鹤琴一再强调幼儿教育中要用好活的教育、活的教材,主张到田间,到自然界去,大自然就是活的教材。地处农村的幼儿园,特有的农村自然环境为幼儿的成长提供了便利条件。儿童教育家陈鹤琴先生曾经指出:对玩具应作广义理解,它不只限于街坊上。凡是可以玩得、看的、听的和触的都可以做玩具。一片小树叶,一根羽毛,一颗小石子都能让幼儿百玩不厌。师生一起收集竹子、树皮、纸盒、蛋糕盘、稻穗、吸管、毛线、塑料瓶等废旧材料,通过自制、修补,让幼儿深刻体验“变废为宝”的乐趣,不仅经济实用,而且合理、巧妙地利用了自然资源和废旧物品,减少了资源的浪费。
我们国家特别提倡环保节约型社会,废旧物品在生活中随处可见,随手可得,只要我们做有心人,就地取材,为幼儿寻找挖掘教育题材,就能引导幼儿去发现,感知,探索。这些自然物和生活中的废旧物品为开发幼儿智能提供了物质保障,幼儿就能在与环境和材料的相互作用中得到发展。
二、概念界定:
由于我们农村幼儿园条件有限,所以我园充分利用各种资源,使幼儿、家长与教师一起携手共同自制教玩具。自制好大量教玩具之后,我们根据各年龄特点、根据幼儿的实际发展水平,将自制教玩具投入到集体活动、区域活动、游戏活动早操中进行运用的实践探索,在使用的过程中不断改进、不断反思活动中出现的问题、总结经验,从而使问题得于解决,使自制教玩具更好的在各项活动中开展。
三、研究内容:

收集来的废旧材料林林总总花样繁多,首先要做的就是分门别类的放置,我们准备了收集箱,并在收集箱上贴了各类标志,让幼儿能够积极有序地分类放置,让他们学****自主管理,轮流负责“照看”,逐步养成了整齐、有序、爱惜物品、尊重他人劳动成果的良好****惯。
“变废为宝”活动
3至6岁幼儿正是想像力、创造力发展的萌发期,为了充分发挥幼儿的思维能力和操作能力,推进幼儿创新能力的培养,因此,我们鼓励幼儿把收集来的废旧材料