文档介绍：产学研结合解决高职发展瓶颈问题
一、中国高等职业教育
发展的三大瓶颈难题
2002年底,中国高等教育毛入学率达到15%,迈入了高等教育大众化门槛,它标志着中国高等教育进入了一个新的历史发展阶段2003年底,中国高等教育毛入学率达到17%,各类高等教育在学人数1900万人。
就高等教育规模来讲,中国已经成为世界高等教育第一大国。
到2003年底,%,%,全国独立设置的普通高职学校908所,%。
高等职业教育占据和发挥了半壁江山的地位和作用,对中国实现高等教育大众化发展阶段的历史性跨越做出了至关重要的贡献。
没有近5、6年来中国高等职业教育的快速发展,中国高等教育大众化所要求的规模扩张不可能实现,高等教育大众化所要求的发展类型和模式多样化不可能实现。
困扰并将长期影响着高等职业教育的发展,其中,主要瓶颈问题有三个:
办学条件
育人模式
就业水平
办学条件:
正象潘懋元先生在《潘懋元论高等教育》中所指出:“实现高等教育大众化,困难很多,最大的困难是资金投入不足和毕业生就业困难。”办学条件主要是指高职院校相当程度上存在办学经费不足、办学场地不足、特别是针对职业教育特点急需的校外实训基地不足的困难;
育人模式:
主要是指高等职业院校培养出来人员的类型、水平、质量与社会需求规格的匹配度有待进一步提高,高水平双师型教师比较匮乏,特别是符合职业教育着力培养高水平技能型人才目标定位,并被实践证明行之有效的教育、教学模式还没有全面推广;
就业水平:
进入高等教育大众化发展阶段,高校毕业生就业问题是世界各国都普遍面临的问题,学科型高等学校存在这个问题,高等职业学校也存在这个问题,同时由于我国国情、发展政策和传统观念的复合影响,高等职业教育毕业生就业问题的解决难度更大。
这三个问题是紧密联系、相互影响、互为因果的关系。办学条件直接影响着育人的类型和质量,而育人的类型和质量又直接影响到毕业生的就业状况。反之亦然,就业状况的好坏直接影响到生源和办学条件,办学条件的问题又直接影响到人才培养的类型、水平和质量。因此,在这里我们要特别指出的是这三个问题的解决是不能割裂开来的,必须统筹考虑。