文档介绍：《教育的艺术表现力》读后感
最近拜读了万玮老师的《教师的五重境界》其中《教育的艺术表现力》让我记忆深刻,做教师时间久了,人会疲惫感,随着时间的流逝那种教育的***在自己身上已经褪去。那么一个技术合格乃至成熟的教师如何克服疲倦感,找到突破口了?在我的美术课堂上,对于孩子们的心理教育与美术课堂是不可缺少元素。
随着新课程改革的不断深入,现在,广大教育工已经充分认识到对中小学生进行心理健康教育的重要性,如果一个学生缺乏健康的心理,那么,素质教育便是一句空谈,也不能够有效地培养小学生健全的人格,这与新课程倡导的基本理念是不相符的。小学美术教育是对小学生进行艺术教育的重要途径之一,艺术教育是心理健康教育的重要载体,因此,在小学美术课堂教学中,教师要善于把心理健康教育融入其中,在各个教学环节进行渗透,在具体的教学过程中进行落实,要让心理健康教育在小学美术课堂绽放。
一、深入挖掘放大教材中蕴含的心理健康教育元素
在小学美术教材中,其实很多地方是蕴含着心理健康教育的元素的。但是,很多教师往往只会从美术学的角度去解读教材,对教材中蕴含着的心理健康教育并没有注意到,并且,很少进行深入挖掘,使之成为有效的心理健康教育素材。新课程强调,教师要善于做课程资源的开发者,因此,在小学美术课堂教学中,教师要善于深入挖掘美术教材中的心理健康教育元素,并在具体的课堂教学环节之中进行渗透。
(一)挖掘教材中蕴含的爱的元素
一个人心中充满爱是心理健康的重要表现,如果一个人对于人和事怀着恨的心理,那么,他的心理肯定的不健康的。在小学美术教材中,很多地方蕴含着爱的元素,教师要善于对其进行充分挖掘。需要指出的是,对小学生进行爱的教育,最为重要的是要让小学生学会爱家长、爱老师、爱同学。
例如,在人教版小学美术六年级上册《亲亲密密一家子》这一课的教学中,教师就要善于让小学生通过自己的画笔画出自己一家人的幸福生活,这样,在这个过程中,就能够有效地让小学生学会爱家人,他们就能够在幸福家庭生活的感染下形成健康向上的心理品质。
(二)挖掘教材中蕴含的理想的元素
在一个人的成长过程中,理想的驱动力是十分重要的,一个人具有正确的理想观也是心理健康的重要表现。因此,在教学中,教师要善于充分挖掘教材中蕴含的理想的元素,并在课堂教学中进行渗透。
例如,在人教版小学美术四年级上册《我们的现在和将来》一课,每个学生对未来都有一个美好梦;这一课的主题是指导孩子以想象中的未来为题材进行创作,教师要善于挖掘教材中蕴含的小学生今后理想的元素,要让小学生在课堂上根据自己的实际情况展开想象,说一说自己长大后的梦境。这样就能够有效地激发小学生的想象能力。然后,教师还要善于让小学生在创作梦想画的过程中充分表达自己的心理。这样,教师就能够通过学生的画作对小学生的心理进行剖析,如果小学生在画作中表现出了不健康的心理,那么,教师就要对小学生进行及时有效的引导,从而让心理健康教育在这个过程中进行无痕渗透。
可见,在小学美术课堂教学中,教师针对小学生的实际学****情况,对教材中蕴含的关于心理健康教育的元素进行充分挖掘,这样,就能够有效地在小学美术课堂教学中渗透心理健康教育。
二、无痕渗透推进教学中蕴含的心理健康教育过程
课堂教学是一个整体化的系统,在这个系统中,每一个环节都是渗透心理健康教育的阵地。心理健康教育通过说教的形式肯