文档介绍：浅谈新课标下地理学****兴趣的激发
摘要:地理科学在城市规划、工农业布局、第三产业开发等方面都有着及其重要作用,但为了追求中考获取高分,学生偏科现象十分严重。同时,由于地理科许多内容须熟记硬背,学生感到枯燥无味,学生学****兴趣不大,出现怠学厌学的现象,这给地理教学带来了不少困难。所以,笔者认为,激发学生的学****兴趣,是目前地理教学要解决的重要问题。
关键词:地理教学;学****兴趣;激发
引言:爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学****热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。可见,学生的学****兴趣直接关系到教学效果的好坏。激发中学生地理学****兴趣我认为应该做好以下几点。
(一)展现地理教师个人魅力
有时候,学生愿意花更多时间、精力在某一课程上,并不是因为该课程很重要或很有趣等原因,而是因为他(她)喜欢该科任教师。因此,地理教师要勤于“修炼”“内功外功”,提升个人魅力。例如,运用高超、精湛的教学技术:幽默风趣、极富感染力、号召力的口才;“龙飞凤舞”“赏心悦目”的板书;形象逼真、生动活泼的板图等。如果你能在几分钟内在黑板上画出一幅形象逼真的中国地图,学生肯定对你佩服得五体投地。又如积极参加比赛而得奖,让学生觉得你很厉害。还可以从以下几个方面着手。
地理教师以高尚的师德形象,严谨的治学态度,高昂的精神状态,以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中,热爱自己的专业,有刻苦钻研,精益求精的精神。真正关心学生的成长,关心学生的前途,从学生的需要出发,学生会积极配合教师的教学活动,教学相长,真正发挥学生在教学中的主体地位。
塑造地理教师“博学多才”的形象。地理教师由于专业的影响,知识面很广,往往给学生博学的印象。地理教师应努力更上一层楼,让学生觉得你“无所不知”。此外,地理教师备课量大,但要批改的作业较少,课余时间较多。地理教师应充分利用这个优势,“修炼”更多技艺,如球类运动、歌舞、绘画、书法、魔术、电脑编程等,不仅可以丰富业余生活,愉悦身心,而且让学生觉得你多才多艺,敬仰、崇拜油然而生。
“醉翁之意不在酒”,关注学生学****以外的问题。教师如果仅关心学生的学****很容易让学生厌烦。因此,地理教师要炼就一双“火眼金睛”(敏锐的观察力应是地理教师的强项),用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等,让学生感受到“随风潜入夜,润物细无声”的关怀。学生自然就会感激你、喜欢你,从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。
(二)创造宽松的学****环境,建立良好的师生关系
营造一个民主的宽松的课堂氛围的前提是以素质教育为最终的目标,建立一种师生互相尊重,互相信任的融洽的师生关系。教师要始终把发挥学生主体作用作为教学设计和教学过程的核心。了解学生的兴趣,承认学生的个别差异,因材施教,弹性要求,减轻学生的学****压力。鼓励提问,鼓励创新。例如,在中国河流这一章节时,长江和黄河的教学过程大体上相似的,教师这时可以在上“黄河”前布置学生预****然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥,大多数学生会精心准备好怎么上一堂课,通过这样的教学教师从中培养