文档介绍：语文教学中如何培养学生的创造性思维能力

语文教学中如何培养学生的创造性思维能力是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,语文教学中如何培养学生的创造性思维能力是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学****和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,语文教学中如何培养学生的创造性思维能力的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。

[摘要]教育是知识创新、传播应用的重要阵地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。语文学科课堂教学作为实施素质教育的主渠道,必须在教给学生语文知识培养学生语文能力的同时,对学生进行创新精神与创新能力的培养与训练。
[关键词]语文教学培育创新能力

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”(江泽民语)。语文教学是寓知识传授、创新和交际能力、情感交流于一体的综合性教学,随着素质教育的研究和实践的不断深入,呼唤主体觉醒,强调自主发展已经成为语文教学改革的主流意识,它在培养学生创造性思维方面起到其它学科无法起到的积极作用。因此,语文学科课堂教学作为实施素质教育的主渠道,必须在教给学生语文知识培养学生语文能力的同时,对学生进行创新精神与创新能力的培养与训练。如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢?本人结合教学实践谈谈自己的几点拙见。

一、建立民主、和谐、平等的教学氛围

学生创造性思维品质的培养,主渠道是课堂。创造性思维品质的培养要求充分弘扬人的主体性,注重发挥和发展人的主动精神。因此,教学时必须转变过去那种“师道尊严”的刻板做法,尊重学生主体地位,给学生充分的信任,把学生当作交流、合作的伙伴对待,激发学生的求知兴趣,支持他们发表不同意见,鼓励他们与众不同的见解和观点。努力营造一种民主、和谐的教学氛围,使每个学生都有心理上的安全感,从而在没有外界压力的气氛中展开活动,时时感受到自己才是学****的主人,敢问、敢说、敢想。在课堂教学中,教师的作用是“点化”,是“导”,不能包办代替,要采用启发式、讨论式、参与式教学方法。教师要不失时机地鼓励、表扬学生的每一次发言和每一种见解,即使学生发言不对,也要表扬他的积极态度,学生只有在这样的氛围中,才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智慧,使思维趋于活跃。只有这样,才能创造一个讨论、探究的氛围,使学生获得学****的乐趣和发现、创造的信心。

二、提倡学生置疑问难

学起于思,思源于疑,疑则能诱发探索,通过探索去发现真理。美国物理学家,诺贝尔奖获得者温伯格曾说:“不要安于书本上给你的答案,而要尝试发现与书本上不同的东西,这种素质可能比智力更重要。”温伯格说的这句话,实际上是鼓励学生质疑,有疑就有问,有疑就敢问,勇于怀疑。语文是感性的,不同于数学。语文课的内容不是抽象的公式、定理、定义、概念,而是凝聚着作者思想感情、才华的有血有肉的东西。一千个读者就有一千个哈姆雷特,我们又怎么能让千千万万的学生,对一篇文章只能有一种看法,对一个问题只能有一种回答呢?培养学生的创新能力,我们应该鼓励学生思考问题时,从多角度、多方位、多层次地去思考,并敢于向专家挑战,向权威叫板,因为学生能