文档介绍：《数轴》教学设计方案
一、学习目标
知识
目标
1、使学生理解数轴的三要素,会画数轴。
2、能将已知的有理数在数轴上表示出来,能说出数轴上的已知点所表示的有理数,理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示;
3、向学生渗透数形结合的数学思想,让学生知道数学来源于实践,培养学生对数学的学习兴趣。
情感
能力目标
培养自身的自学;
2、培养同学间的互助协作精神。
过程
与
方法
学习过程中,通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官,做到"细观察、多动手、勤思考".通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习.
二、教学内容及重点难点分析
教学内容分析
 《数轴》这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲,数轴是数学学习和研究的重要工具,它主要应用于绝对值概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时,也是学习直角坐标系的基础,从思想方法上讲,数轴是数形结合的起点,而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度,已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念,是这节课的主要学习方法。同时,数轴又能将数的分类直观的表现出来,是学生领悟分类思想的基础
(二)学习重点
由于学生学习了用数轴上的点表示有理数后,就能较好地理解相反数的概念及应用数同比较有理数的大小,因此,本节课的重点应为会用数轴上的点表示有理数。
(三)学习难点
由于从问题情境抽象到数轴这一建模过程,对于抽象思维处于初级阶段的七年级学生来说,认知上存在一定的困难,因此,本节课的难点是:数轴的引入;突破难点的关键是:运用类比数学思想。
学校扬州市田家炳中学课时1课时姓名梅小玲
三、教学对象分析
知识掌握上,七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻,许多学生容易造成知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。
学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素,学生不易理解,容易造成画图中掉三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
(3) 由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生的好动性,注意力容易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象,一发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生的主动性。

四、教学媒体阐述(学习环境选择与学习资源设计)
1、学习环境
局域网、多媒体广播系统
2、学习资源
五、教学过程设计与分析
(一)教法设计:
本节课采用“问题导学,自主探索”的教学模式,采用情境探究法、谈话法等
(二)教学流程:
教学内容
教学形式
教师活动
学生活动
媒体使用
教后记
温故知新,
激发情趣
集中启发式教学
打开课件,带领学生复习有理数的概念,引导学生观察温度计,引出课题。
回忆有理数的概念,观察思考问题2,小组讨论
能否与温度计类似,在一条直线上画上刻度,标出读数,用直