文档介绍：《肥皂泡》说课稿
一、说教材
:《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》,编入时将“胰皂”改为了“肥皂”,课文的开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱,接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法;四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中,言语中显露出淡淡的伤感。

(1)知识目标:正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字
(2)能力目标:
,了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
(3)情感目标:体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像,寻找自已在玩游戏时的快乐。
:了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
:体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
:两课时
一课时:以自学讨论的形式整体感知课文内容
二课时:以汇报交流的形式深入理解课文内涵
:多媒体,肥皂水
二、说教法:一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想,这节课主要运用以下教法
:在学生读后教师及时的点评,还可以是学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,激励学生充分地展示才能,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望。
:作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动,为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境,也让听者身临其境,配上舒缓的音乐,让学生们伴随着音乐去寻找感觉,我想这样更好。
:教学3、4自然段时,运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。
三、说学法:
:在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会,让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自已已有的知识积累。
:把读的训练贯穿在整个教学中,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
:学生们通过读文体会到的快乐之感,不如自已去亲身体验、感受来的真实,因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔,有利于学生写出说出真情实感,写得更真实,更生动。
四、教学过程
(一)、创设意境,导入新课。
上课开始,师手拿肥皂水,吹一串肥皂泡,学生肯定都感兴趣,然后问:“同学们,知道老师在做什么吗?”
“吹肥皂泡。”
“大家都玩过这个游戏吗?”“玩过。”
“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏,那么老师告诉你,这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏,下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹,一起走进童年的冰心,去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的,好吗?”“好!”(板书课题)
上课一开始,教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力,因为这是他们最喜爱的游戏,由游戏引入,然后与大作家冰心联系起来,这样就把学生和冰心之间的距离拉近了,也把学生引入课文